五年级美术下册教案-第5课 静物写生（9）-人教版.docxVIP

课 题 静物写生 课 型 造型表现 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生的多种表现形式，提高学生审美感知能力，拓展学生的审美学生视野以及表达能力。 过程与方法 通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现力和创造能力。 情感态度与价值观 通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生的观察美术的兴趣。 重 点 认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。 难 点 运用线描生动表现物体的形态特征。 教具学具 美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。学生搜集自己优秀的美术作业、准备制作美术学习记录袋的工具与材料。 网络资源 Ppt课件 、网络资料 教 学 过 程 教学 环节 时间 分配 教师活动 学生活动 设计意图 一 稳定情绪 导入新课 二 作品欣赏 深入感知 三 探究新知 激活思维 四 示范表现 实践体验 五 作品展示 拓展小结 5 一检查用具、稳定情绪 二、直接导入：学习第五课《静物写生》 1、什么是静物 生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器材、以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以用美术的方式表达。2、什么是静物画。 静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象。 3、什么是写生及静物写生 写生就是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。 根据描绘对象不同，可分为静物写生、人像写生和风景写生等种类。 4、板书：5、静物写生 教师：我们也来学习画家运用线描的形式完成一幅静物写生作品。 一、欣赏中外优秀画家作品。 1、林风眠彩墨画《静物》 教师提问： （1）这幅绘画内容是什么？ （2）、画家用什么材料表现的？（3）、有谁知道彩墨是一种什么绘画方法？ 教师小结：林风眠是中国当代画坛艺术大师，杰出的艺术教育家。这幅静物画家采用彩墨形式去画，彩墨就是在水墨基础上再附着一层色彩，画面有很感染力和创新思想。 2、欣赏现代西班牙画家艾伦那水粉画《茶具静物》 教师组织学生欣赏： （1）画家这组静物表现形式？ （2）画面都有哪些静物？ 3、欣赏法国马蒂斯线描《静物》 教师提问：这幅同样也是画静物表现形式与前者有什么不同？ 教师小结：法国马蒂斯线描《静物》他的表现形式采用的是线描绘画方法，不拘的线条是马蒂斯的风格，给人总是一种轻松愉悦的感觉。 二、介绍线描写生方法 1、什么是线描 线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划； 2、欣赏网络和学生作品讨论线描画的特点 3、概括线描画的艺术特征：线描画的造型具有清晰、简洁和概括的特点：画面的表现形式富有装饰性的视觉艺术效果。 线描画。 一多媒体出示教师示范画的过程 写生步骤 观察对象的形态特征（线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化）。 根据构图的形式法则合理运用，注意对象的主次布局。 深入刻画对象，注意提炼与取舍以及对象的前后遮挡关系。 二课堂学生写生练习 1、运用线描的方法写生一组生活物品 要求：注意物体的形态特征；注意线条的表现力和物体前后的遮挡关系。 2、实践： （1）、派学生代表（小组组长）选择静物 （2）．观察静物的组成结构：高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论） （3）. 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性 （4）.如何用线条表现静物？（学生讨论） 长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象 1．学生展示自己的作业，学生相互欣赏并用两句话予以评价。 学生讨论、理解什么是静物 学生理解：写生 静物写生 明确任务 学生讨论并回答老师的问题：画的是带有水瓶、水果、花瓶的画面。 彩墨 讨论 了解 水粉表现画面 学生可以从色彩和线条上找区别。 了解 认识线描写生的艺术特征 讨论欣赏作品的艺术形式 学生了解 学习绘画方法步骤 学生写生并明确要求观察，理解，记忆 学生自评、互评、师评 本课开始采用的就是直观导入，通过实物静物图片让学生了解这些都是画家笔下的描绘对象，与我们生活息息相关。这种导入以强烈的视听效果、逼真的现场感受吸引学生进入学习情境。在课的开始，为学生提供生动直观的感性材料，有助于学生加深画家作品的理解，对静物写生的理解 通过欣赏、讨论中外画家的静物作品了解作品中的表现形式和艺术特征，及了解静物写生表现形式多样性及感受作品的画面形式美感的基础，引导学生继续运用线描写生方法。 在引导学生欣赏、观察、表现静物过程中、体验绘画表现形式多样性。 运用演示法、实践法引导学生巧用线描的方法表现静物形态美，逐步提高学生对物体形态的观察能力与表现能力 教学 环节 时间 分配 教师活动 学生活动 设计意图 2、欣赏色彩静物作品 学生倾听