五年级美术下册教案-第6课 喜怒哀乐（5）-人教版.docxVIP

第六课喜怒哀乐教案 教学目标： 1.认知目标：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。 2.技能目标：掌握基本任务头像造型手法与用线方法。 3.情感目标：培养学生对生活的热爱，提高观察力、表现力、创造力。 教学重点：抓住常见的喜怒哀乐四种表情，了解人物面部表情变化规律。 教学难点：面部表情变化规律的运用——绘画面部表情。 教具准备：课件、四种表情图片、磁铁。 学具准备：油画棒、素描纸、铅笔。 学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段认知能力相对较强，但是他们大多时间表现的是开心、活泼、顽皮的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有一定的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张。 教学课时： 1课时 教学过程： 欣赏图片、导入新课 上课！在上课之前我想问下大家，你们都养过猫吗？我也养了一只特别可爱的小猫，它的名字叫小公主，平时它的表情特别丰富，为了能让大家看到这只可爱的小猫我特意把它拍了下来，还制作成了一张动态图片，我们一起来欣赏一下吧！ 播放动态图片（猫的喜怒哀乐），师生共赏。 同学们看，小公主的表情在不断地发生着变化，那同学们来想一下，它的这些丰富的表情都是通过它脸上什么器官的变化表现出来的呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴） 小结：你们说得非常好！在生活中，不只是动物还有人的表情也是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。欣赏了这张图片后同学们一起来猜猜我们今天要学习哪一课啊？（《喜怒哀乐》）板书课题：喜怒哀乐（欢喜、愤怒、悲哀、快乐）同学们的理解能力可真强，前几天就有一个跟你们一样聪明的同学跟我讲了一些他学习溜冰的经历，他的写作能力很强，他还把它写成了日记，你们想看吗？我们一起来分享一下吧！ 二．进一步理解心情与表情变化的关系（通过故事情境理解心情、通过欣赏图片观察表情特点）师：请同学们根据四个日记内容分别猜出是什么表情（喜、怒、哀、乐） 小结过渡：刚刚同学们的表现都非常精彩。日记我们也看完了，那你们知道是什么影响了表情的变化了吗？对了，是心情直接影响了表情。我想我们班学过溜冰的同学一定也有同样的感受！ 欣赏名作，技法指导 接下来老师想带领大家欣赏一些作品，我们先来看看我们心目中的大师是怎样来描绘人的表情的。 (出示名作《伏尔加河上的纤夫》、《蒙娜丽莎》) 师：首先我们来欣赏这幅作品，欣赏的同时观察他们的表情是什么样的？（生……）这幅作品是俄国画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》，表现的是苦役的劳作场景，画面中阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着沉重的货船步履沉重的向前行进，每个形象都来自于写生，他们的性格、年龄、经历、体力、精神气质各不相同，画家表现的也是非常的逼真。 师：接下来请同学们欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》，说一说她的表情是什么样的？（生……）师：蒙娜丽莎坐姿优雅，笑容微妙，达芬奇对她的眼角、唇边等感情表露的关键部位把握精确含蓄，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷。人物画中人物的表情是最重要的，它不仅体现了人物的内心世界，也反应了人物的生活经历，我们在画的时候要特别注意人物的表情。 （出示学生作品，请学生描述画中表情，欣赏后做游戏）师：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。人的表情是不是只有这四种啊！（生……）我这有几张表情卡，我想请同学来表演一下，同学们来猜猜他做的是什么表情好吗？ 我们班同学们都很有表演天赋，那么在这一天中有没有什么表情让你记忆深刻呢？你们想不想把他画下来啊！ 四．技法指导：表情的变化规律过渡 课件演示古代画诀。老师这有个古代画诀，希望这个古代画诀可以助大家一臂之力。小结：你们说得真棒，我们一起来念念，一起做表情好吗？画人喜 眉开眼弯嘴上翘，画人怒 立眉瞪眼牙紧咬，画人哀 眉掉眼垂嘴向下，画人乐 嘴张眼眯褶上翘。 四．课堂练习 展示动物表情图片、激发学生的创作兴趣 师：人与动物有着密切的联系，生活中有些动物和我们就像一家人，接下来我们一起欣赏一组动物的表情图片吧！希望大家能在愉快的气氛中完成今天的创作。请同学们一起看大屏幕：我来创作：画一个今天给你印象最深刻的表情（课件出示要求） 1.确定好脸型的大小，尽量画的大些。 2.在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住他的五官特征。 3.画好之后可以适当添上颜色。 学生创作，教师巡视指导。 评价： 1.说说作品中你最得意的地方。 2.你最喜欢谁的作品，并说明理由。 总结：今天同学们画的表情，都非常出色！那你们知道老师最喜欢你们的什么表情吗？（笑）希望以后的日子里，这美好的笑脸永远伴随着