六年级数学上册第1单元圆和扇形(图案设计)教案冀教版版.docxVIP

图案设计 教学内容： 冀教版《数学》六年级上册第 7、8页。 教学目标： 1、经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程，体会圆的对称性。 2、能利用工具设计简单的图案，能清楚地说明设计图案的过程。 3、积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。 教学重点： 体会圆的对称性，设计、绘制图案。 教学难点： 在设计图案时巧妙地应用圆的知识。 教学准备： 圆规，直尺，剪附页中的圆。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、欣赏图案 1、师生谈话，并用课 师：我们已经认识了圆，还学会了用圆规画图。希腊著名 件出示书中的四幅图案， 学 的数学家毕达哥拉斯曾经说过： “在一切平面图形中，圆是最 生观察， 交流这些图案有什 美的” 。 的确，有许多漂亮的图案都是利用圆设计而成的， 么特点。 下面就请同学们欣赏几幅漂亮的图案。 课件呈现教材上的四幅图案。 师：观察这四幅图案，你发现它们有什么特点？ 学生可能回答： ●都是利用圆设计的。 ●画这几幅图案都得用圆规。 学生可能有不同表述，只要意思对就给予肯定。 1 教学环节 教学预设 2、学生观察、交流这 师：观察得真仔细。请同学们想象一下，你觉得这几幅图 些图案像什么及欣赏图案 案分别像什么？ 的感受。 ●第一个图案像中国道教的太极图。 ●第二个图案像风车。 ●第三个图案像一朵花。 ●第四个图案像竹蜻蜓。 师：你们的想象力很丰富。欣赏这几幅图案，你有什么感 受？ 学生可能会说： ●这几幅图案很漂亮，我很喜欢这些图案。 ●圆可真奇妙。 ●用圆还可以设计出许多的图案。 二、模仿画图 1、教师说明设计图案 师：我想同学们一定特别想动手设计这样的图案， 老师告 的奥秘。 让学生认真观察第 诉你， 使用圆规和直尺等工具就能设计出这些漂亮的图案。 现 一个图案， 说一说这个图案 在我们一起来设计第一个图案。 由几部分组成。 教师画出直 课件显示第一个图案。 径，引导学生分析黑色部分 师：请同学们观察， 谁能说一说这个图案由几部分组成？ 的组成。 生：由黑、白两部分组成。 师：我们在这个图案中画出一条圆的直径。 教师边说，边用课件在第一个图案上画出直径。 师：你再观察黑色部分，是怎样组成的？ 学生可能会说： ●黑色部分是在大半圆上去掉一个小半圆， 然后小半圆绕圆心顺时针旋转 180 度而组成的。 2 教学环节 教学预设 ●黑色部分是在上面的大半圆左边去掉一个以大圆半径 为直径的小半圆，再在下面的半圆右边补上一个同样的小半 圆。 2、按照书中的四个步 师：那么， 这个图案到底是怎样画出来的呢？下面我们一 骤师生共同完成第一个图 起来画这个图案。大家说一说画这个图案第一步应该先画什 案。重点讨论第三步怎样画 么？ 小半圆。 生：第一步：用圆规先画一个圆。 教师用课件画出一个圆。 师：对，要先画出一个圆。第二步呢？ 生：画出一条直径。 师：对，第二步要画出一条直径。 教师边说边画出直径。 师：谁知道下面怎样画？ 生：在上面大半圆的左边画出一个小半圆。 师：怎样画这个小半圆？以什么为半径画这个小圆？ 学生可能会说： ●以大圆直径的 1/4 为半径画出一个小圆。 ●以大圆半径的 1/2 为半径画出一个小圆。 师：对，以大圆半径的 1/2 为半径，那么，怎样确定小圆 的圆心呢？ 生：以左边半径的中心点为圆心。 师：很好。第三步以左边半径的中心点为圆心，大圆半径 的一半为半径，向上画一个小半圆。 边说边画图。 师：第四步呢？用同样的方法， 在右边半圆的下面画一个 小半圆。 边说边画图。 3 教学环节 教学预设 师：然后用橡皮擦去直径，最后涂上颜色，这个漂亮的图 案就完成了。 教师用课件示范完成图案。 三、自主尝试 1、鼓励学生自己画出 师：刚才我们大家共同画出了第一个图案， 你们能自己画 第二个图案， 给学生充分的 出第二个图案吗？请同学们试一试。 画图时间。 课件显示第二个图案。给学生充分的画图时间。 2、展示学生画的图案， 师：谁愿意到前面展示一下你的作品， 并说说你画图的步 重点交流画图的过程和方 骤。 法。 展示学生作品，让两三名同学介绍自己画图的步骤。 生：第一步：用圆规先画一个圆。第二步：用直尺在圆中 画两条直径，两条直径要相互垂直。第三步：以左边半径的中 心点为圆心，大圆半径的一半为半径，向上画一个半圆。第四 步：绕大圆圆心顺时针旋转 90 度、 180 度、 270 度，以同样的 方法，在另外三条半径画半圆，最后涂上颜色，第二个图案就 完成了。 四、设计图案 1、教师谈话，鼓励学 师：看来同学们已经能熟练的使用圆规等工具画出漂亮的 生发挥想象， 自己设计一个 图案了，那么，你们能不能发挥自己的想象力，也设计一个漂 喜欢的图案。 亮的图案呢？请同学们动手试一试吧。 学生自主设计图案。 2、全班交流画的