六年级数学上册综合应用节约用水教案新人教版.docxVIP

综合应用：“节约用水” 教学内容： 人教课标版小学数学六年级下册第五单元“数学广角” 课题 ：节约用水 教学目标： 1、通过活动，进一步巩固量的计量、比例、简单的统计等知识，培养学生综合应用所 学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。 2、通过活动，培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的密切 联系。 3、通过活动，增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的思想品德。 教学重难点： 综合应用所学知识解决实际问题。 课时安排： 1 课时 教学准备： 1、各小组准备一个计算器。 2、教师课前为学生准备下面三种图表： 表一：水龙头漏水量登记表（课前完成） 表二：平均每个水龙头一天漏水量统计表（课堂中完成） 表三：平均每个水龙头一天漏水量统计图（课堂中完成） 3、课前为学生搜集资料，并指导学生阅读且做好记录，完成表一。 教学过程： 一、创设情景，导入课题 1、猜谜游戏。 （ 1）谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！ ） （ 2）课件出示迷题： “双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 ”请大家 猜一猜它是谁？ （ 3）课件显示谜底： “水” 2、理解广告。 1 1）谈话：平时在家中看电视的时候，同学们喜欢看的绝大部分是电视剧，对于一些 公益广告大家似乎不太在意， 其实公益广告对我们的生活和生存很有感召力， 今天老师也为大家带来了一则。 2）一边说一边课件出示公益广告： “地球上最后一滴水将是人类的眼泪！ ”请学生说说对这则广告的理解。 A、指名学生说说自己的理解。 B、教师小结：（俗话说：“万物生长靠太阳。 ”我们也可以说“万物生存赖水源。 ”没有 水就没有植物、动物，更没有我们人类。因此水资源是非常宝贵的。 ） 3、自然过渡，提出问题。 1）谈话：既然水资源这么宝贵， 那我们应不应该节约用水呢？怎样节约用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。 2）板书课题：节约用水 二、了解水资源现状，复习铺垫 （一）阅读小资料，回答下面的问题： （ 1）世界水资源的状况如何？ A、学生阅读（齐读） 。 B、教师小结：水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的 97.4%，淡水占 2.6%。淡水又 包括可饮用水和不可饮用水，不可饮用水占 99%，可饮用水只占 1%。 C、根据学习情况，课 件出示水资源的组成扇形统计图并作简单讲解。 （ 2）“世界水日”是每年的几月几日？ （3月 22日） 补充：“世界环境日”是每年的 6 月 5 日；“地球日”是每年的 4月 22日。 3）我国的水资源状况如何？（根据阅读资料让学生自己阐述） （二）复习旧知做铺垫 （1）１年有（ ）天 １天有（ ）小时 （2）１小时＝（ ）分 1 升=（ ）毫升 （3） 1 升 =（ ）立方分米 1 立方米 =（ ）立方分米 （4） 1 立方米水重（ ）吨 2 A、指名回答。 B 、课件出示答案，给予订正。 三、实践活动，解决问题 1、汇报课前收集的信息： 第一组：我们组 1 分钟收集到的漏水量大约是 26 毫升。 第二组：我们组 2 分钟收集到的漏水量大约是 52 毫升，平均每分钟的漏水量是 26 毫升。 第三组：我们组 5 分钟收集到的漏水量大约是 125 毫升，平均每分钟的漏水量是 25 毫 升。。 第四组：我们组 3 分钟收集到的漏水量大约是 66 毫升，平均每分钟的漏水量是 22 毫升。。 第五组：我们组 1 分钟收集到的漏水量大约是 28 毫升。 第六组：我们组 10 分钟收集到的漏水量大约是 165 毫升，平均每分钟的漏水量是 16.5 毫升。 第七组：我们组 4 分钟收集到的漏水量大约是 84 毫升，每分钟漏水 21 毫升。 2、整理、分析数据： 1）整理数据，填写统计表 ( 课前完成 ) 水龙头漏水量登记表 小组编号 一 二 三 四 五 六 七 合计 收集用时 1 2 5 3 1 10 4 26 （分） 收集滴水量 26 52 125 66 28 165 84 546 （毫升） 每分钟滴水量 26 26 25 22 28 16.5 21 21 （毫升） （2）分析数据，回答问题： A、平均每分钟的漏水量是多少？ 可能出现的情况： 情况一：（ 26+26+25+22+28+16.5+21 ）÷ 7=164.5 ÷ 7=23.5 （毫升） 情况二：（ 26+52+125+66+28+165+84）÷（ 1+2+5+3+1+10+4） 3 =546÷ 26 =21（毫升） 强调： 要求平均每分钟的漏水量，就要把所有漏水量和时间分别相加，再相除，即 546 ÷26 得到平均每分钟的漏水量为 21 毫升。 B、每个水龙头的漏水速度一样吗？（不一样，有的快一点，有的慢一点。 ） C、你认为该取这七个数的什么