六年级数学下册第六章第2节一元一次方程教案沪教版五四制版.docxVIP

一元一次方程 1、使学生进一步理解一元一次方程的有关概念。 教学目标 2、掌握一元一次方程的解法步骤，熟练地解一元一次方程。 重点、难点 一元一次方程的概念的应用与解法掌握 考点及考试要求 一元一次方程的概念的应用与解法掌握 教学内容 一、解一元一次方程的一般步骤： (1) 去分母； （方程两边同时 ） (2) 去括号； （括号外面是负号，去括号时要注意括号里面的每一项都要 ） (3) 移项； （移项要注意 ） (4) 合并同类项，（化为最简形式 ；） (5) 系数化 1； （方程两边同 ，得出方程的解． ） 例题讲解 题型一：一元一次方程概念的理解 : 例 1：若 m2 9 x2 1 x 2 0 是关于 x 的一元一次方程，则方程的解是 。 m 3 变式练习 1： 1. m2 1 x2 m 1 x 8 0 是 关 于 x 的 一 元 一 次 方 程 ， 则 代 数 式 199 2m 3 1 m 10m 1 的 值 为 。 例 2、 . 已知关于 x 的方程 x m x m 与 x 1 3x 2 的解互为倒数，则 m 的值是 。 2 3 2 变式练习 2： 关于 x 的方程 4m x 2 的解是 m x x 2 的解的 3 倍，则 m ，这两个方程的解分别是 。 2 3 例 3、.若 1 1 x 1 3 ，则 4024 2012 x 1 = 。 4 2 2012 4 2012 变式练习 3： 已知方程 1 5 x 1 1 ，则代数式 3 10 2 x 1 的值是 。 4 2010 2 1005 题型二：方程的解的讨论： 当方程中的系数是用字母表示时，这样的方程叫含字母系数的方程，含字母系数的一元一次方程总可以 化为 ax=b 的形式，继续求解时，一般要对字母系数 a、b 进行讨论。 1 （ 1）当 a 0 时，方程有唯一解 x b ； a （ 2）当 a 0, b 0 时，方程无解； （ 3）当 a 0, b 0 时，方程有无数个解。 例 4：已知关于 x 的方程 a 2x 1 3x 2 无解，试求 a 的值。 变式练习 4 如果 a、 b 为定值，关于 x 的方程 2kx a x bk 1 3 6 例 5、 . 解方程 x 1 1 x a b a b ab 变式练习 5： a 为何值时，方程 x a x 1 x 12 有无数多个解？ a 为何值时，该方程无解？ 3 2 6 题型三：绝对值方程： 例 6、解方程：（1） x 3 5 （ 2） 2x 3 5 变式练习 6： 解方程：（ 1） 2x 3 0 （2） 4x 9 5 2 三、课堂练习： 1. 解方程： 1 x 1 x 1 ( x 2) 3 x 3 2 6 4 3 4 4 若方程 3x 5 3a x 0 的解相同，则 a 的值为多少？ 4和方程 1 3 3．若关于 x 的一元一次方程 2x k x 3k 1 的解是 x 1 ，则 k 的值是（ ） 3 2 A． 2 B． 1 C ．- 13 D． 0 7 11 4. 问当 a、 b 满足什么条件时，方程 2x 5 a 1 bx ；（ 1）有唯一解；（ 2）有无数解；（ 3）无解。 解下列方程 5x 2 3 签字确认 学员 教师 班主任 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我，就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛 非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有 正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态，把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一 步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都 不一样，存在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领域的能力的，这就是渐进理论的观 3 点。本书非常精彩， 是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物， 在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习