六年级科学上册1.1《一棵顽强的小树》教案湘教版版.docxVIP

一棵“顽强”的小树 课 能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 1. 时 2. 能够设计实验研究植物的向性运动。 目 标 3. 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 课 课 时 时 重点：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 总 关 难点：能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 要 键 求 课 时 小组合作交流展示 策 略 1、出示教材在引入部分提供的图片，引导学生观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？ 复习 导入 生疑 2、引导学生联想生活中是否还见过类似的情况，列举更多 预设 的事实之后，引导思考：是什么原因使它们变成现在的样子？ 我们这一节课就来学习一棵“顽强”的小树 教 学 过 1、根总是向下生长吗？ 程 设 计 思 路 2、根总朝着有水的地方生长吗？ 答疑 解惑 讨论 展示 3、植物的茎、叶总朝着光光生长吗？ 麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）  时间 分布 呈现 形式 预期 效果 时间 分布 呈现 形式 预期 效果 1 明辨是非： 1. 种子不管在什么条件下都能发芽。 （ ） 2. 树的茎弯曲向上生长是与阳光有关。 （ ） 3. 植物的根总是向下生长。 （ ） 爬山虎的叶子全部都散开且互不遮盖，这样有利于每片叶子获 取阳光。（ ） 巩固 教 强化 一棵被风刮倒平躺在池塘边的小树还在顽强的生长着： 学 达标 检测 过 （ 1）它的根朝哪生长？为什么靠近池塘的一边根比较密？ 程 设 计 （ 2）它的茎为什么又重新向上生长起来？ 思 路 （ 3）为什么它的根又重新弯曲到了地面？ 提炼总 结拓展 学习本课后你的感想是什么？ 延伸 1、一棵“顽强”的小树 板书 植物具有向地性、向水性、向光性 设计 教后 反思 教研组长（年级组） ： 审核 时间：  时间分布 呈现形式 预期效果 时间分布 呈现形式 预期效果 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 2 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见学习之道依赖于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉 性的而不是抽象的和逻辑性的。在技能的经验的学习中是非常有用的，例如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思考逻辑推理思考的学科中应该没有用武之地。明白了学习之道的边界加深了我 对学习之道的理解。 依然是《学习之道》这本书，不过目前市面上存在两本学习之道，前几天看到是维茨金的，这本书芭芭拉的。两本不一样，但都非常值得阅读和学习是人集中注意力去认识，理解，记忆，解 决问题时的思维模式，在这种模式下，人的注意力会高度集中，心情更加紧张，甚至呼吸都停滞了。比如我们以前都跑过 1000 米，在正