六年级美术上册第16课形形色色的民族乐器教案岭南版版.docxVIP

第 16 课 形形色色的民族乐器 教学目标： 了解民族乐器的多样性和独特性。 能手绘或制作模型 （表现一种民族乐器） 。 了解民族乐器产生和发展的过程， 通过绘制或手工制作体会民族乐器的造型特点。 培养学生 热爱民族大家庭、 热爱民族艺术的情感， 树立保护、 发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。 教学重点：民族乐器的简易画法或手工制作方法。 教学难点：手工制作中，选材的巧妙，制作的精美。 教学过程： 一、课文导入： 简介我国民族众多， 乐器各异的情况。 播放一段由民族乐器演奏的曲目， 作为引子吸引学生的兴趣。 二、新授： 1、形形色色的民族乐器简介。讲民族乐器的悠久历史，介绍不同乐器在造型、色彩、 材质、工艺、审美等方面的特色。例如：在介绍湖北曾侯乙墓出土的编钟，突出我国古代音 乐的辉煌成就，讲述楚惠王如何把编钟的有关艺术特点，作具体分析。 2、绘画民族乐器，示范画法。 怎么样用手绘民族乐器？教师通过范画，步骤图或课堂上演示等方法，向学生讲解。 3、示范手工制作民族乐器模型。 怎么样用手工制作民族乐器模型？抓住如下几个环节向学生辅导： 收集资料、 构思、 画 出草图、选材、部件加工、部件安装黏合、装饰处理、检验并完成。 4、学生作业练习，按“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”三个方面选择。 三、作业评价： 教学后记：通过学习、使学生能够从造型、色彩、材质、工艺、审美等角度对民族乐器 进行赏析。 学生基本上能画出一张民族乐器图， 但制作民族乐器模型， 学生的材料准备不够充分，制作效果不太好。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 1 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见学习之道依赖于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉 性的而不是抽象的和逻辑性的。在技能的经验的学习中是非常有用的，例如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思考逻辑推理思考的学科中应该没有用武之地。明白了学习之道的边界加深了我 对学习之道的理解。 依然是《学习之道》这本书，不过目前市面上存在两本学习之道，前几天看到是维茨金的，这本书芭芭拉的。两本不一样，但都非常值得阅读和学习是人集中注意力去认识，理解，记忆，解 决问题时的思维模式，在这种模式下，人的注意力会高度集中，心情更加紧张，甚至呼吸都停滞了。比如我们以前都跑过 1000 米，在正式开跑之前都要做准备，当裁判员喊出“预备 ~ 跑”，这 几个字的时候，大家就蹭的一下窜出去了，这就是专注思维模式。发散思维模式，是大脑在相对放松时的一种模式，在这种模式之下，大脑的神经元处于放松的状态，注意力涣散。比如我们 过年放假，我们飞到南半球去过夏天，在海边吹着舒服的海风，躺在沙滩上，或者摇摇床上，心情舒适