六年级美术下册第9课《图画书》教案湘美版版.docxVIP

第九课 图画书 ( 第一课时 ) 教学目标 了解什么是图画书。 透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手 操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一 本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。 教学重点：了解认识图画书 教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。 教学过程 一、引出课题。 老师今天给大家带来一份礼物， 你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了， 所以我给大 家带来了一本书。 二、出示范本，猜读激趣 师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？ 生：一本书。 师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。还是 让我们打开看看吧！ 师：这是什么？我又为什么要画这个东西？ 生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。 生：这是一轮圆圆的月亮， 因为月圆之夜便是团圆之时， 老师很喜欢一家人在一起的情景。 师：究竟是什么呢 ？我暂不揭开谜底 ，大家继续往下看。 （画面：一幅窗帘） 师：这又 是什么？ 生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。 生：这有点像老师的长 头发。 生：也许噢！我们接着往下看。 （画面：一对星星） 生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星 。 生：这是闪闪 发光的钻石，老师可能 想要一枚美丽的钻戒。 师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接 着往下看。 （画面：一串珍珠） 生：这是一串晶莹夺目 的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。 生：老师的牙齿很白，就像 一颗颗洁白的珍珠。 师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。 （画面：一串音符） 生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。 生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。 1 师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。再往下看。 （ 画面：一条丝巾） 生：这是一条 绸带，难道老师喜欢绸带舞？ 生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。 师：相处久了，你们都成了 我的知音。 继续往下看。 （画面：一本书） 生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。 师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。生：老师喜欢 无忧无虑的生活。 生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。 ( 第二课时 ) 教学目标 1、了解什么是图画书。 2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智 能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。 教学重点：了解认识图画书 教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。 教学过程 介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。 包括书的封面，封底，页面、页码等。 “同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比， 看看谁的书做得最好！ 生：独立创作。 师：来回巡视，随机点拨。 四、媒体展示， 分享交流 五、总结下课， 布置作业 师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。 有的同学动作快， 当堂完成了自己的创作， 有的同学还没有来得及完成。没关系，今天回去后， 没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 2 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝