六年级科学上册4.2《登上健康快车》教案大象版版.docxVIP

第二课《登上健康快车》 教学目标： 1、在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。 2、利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。 3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动。 教学重点：在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。 教学难点：利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。 教学准备： 实验记录表、 手表、 跳绳、 神经系统课件、 血液循环系统课件。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能 做到健康生活 呢？就让我们一起《登上健康快车》 。 二、探究活动。 1、计划于组织。 （1）学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。 （ 2）学 生以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。 （3）学生自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，教师加以讲解引导。 2、事实与证据。 1）学生搜集证据，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以研究。 2）学生用自己的方式对研究情况进行交流。 3）学生自读“资料卡”，了解人体血液循环系统的组成及作用。三、总结。 第二课时 一、计划与组织阶段。 教材在此环节提供了“健康从‘心’开始研究小组”“捍卫 1 ‘人体司令部’研究小 、 组”“探究‘心理奥秘’研究小组”“ 、‘青春期知识知 多少’研究小组”四个小组的研究情况。着重提供了“健康从‘心’开始研究小组” 的样张，特别注重数据的积累。 教学中，教师不要限制学生研究内容， 即使同样在“心” 小组的研究，学生研究内容也可能 不尽相同，有的想研究心脏的作用，有的想研究心 脏的保健，有的想研究心脏的快慢与 哪些因素有关等等。教师应鼓励学生，既以小组 为单位共同制定研究方案，又可以在研究中分头进行， 以便搜集证据时相互补充完善。 同样，“青春期知识知多少”的研究也会 因学生兴趣的不同而出现具体的研究内容与 研究方案制定的不同。 二、事实与证据阶段。 教材在此环节重点介绍“青春期知识知多少”研究小组的样张， 侧重学生搜集到的 各种数据，并采用统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行 分析和表达。 同时， 考虑到学生在本小组内容的探究中也会发现其他小组研究的内容， 因而教材也设计了小 组之间相互补充数据、 相互合作解疑的内容，旨在培养学生互助 合作的团队精神。教学 中，教师要引导学生选择相应的研究方式、方法寻找证据，并 及时交流方案。 【教学后记】 事实与证据的探究阶段，不拘于时间和场所的限制，教师可采取课上与课下，分散 追踪与适时集中短暂交流等多种形式进行教学。提醒学生及时修改方案， 注重对数据资 料的分析与整理，找到相应的表达形式， 以便进行全班范围的交流与汇报。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”