六年级数学下册解比例教案苏教版.docxVIP

“解比例”教学方案 简要提示： 本课教学内容是课程标准苏教版六年级 （下）第 45 页 的“解比例”。这部分内容是在学生已经理解了比例的意义、 掌握了比例的基本性质的基础上进行教学的，通过教学使 学生会应用比例的基本性质解比例，并掌握解比例的方法 和过程；使学生在应用比例的基本性质解比例的过程中感 受不同领域数学内容的内在联系， 发展对数学的积极情感。流程 1：教学例 5a 教师：李明同学在学习了图形的放大和缩小后，也在电脑上把下面的一张照片按比例放大。 课件出示例 5。 教师读题：现在只知道放大后照片的长是 13.5 厘米，宽是多少厘米呢？你能解决这个问题吗？ 教师：要求出宽，我们必须先理解“按比例放大”是什么意思，你能说给你的同桌听一听吗？ 教师：按比例放大的意思呀就是说明这张照片放大前 后的相应边长的比能组成比例， 例如：放大前的照片的长： 放大后的照片的长 =放大前照片的宽： 放大前照片的长： 宽 =放大后照片的长：宽。 流程 2：教学例 5b 1 教师：现在放大后的宽不知道，我们可以用什么来表 示？ 教师：我们就可以假设放大后的照片的宽为 x 厘米。 课件出示 解：设放大后的照片的宽为 x 厘米。 教师：现在你能列出比例式吗？ 教师：我们可以列出这样的比例 13.5 ：6=x：4 教师：动动脑筋，这个比例中的未知数 x 你能求出来吗？试一试！ 流程 3：教学例 5c 课件出示解答过程。 教师：可以这样来解答。你知道把比例写成“ 6x=13.5 4”这一步的依据是什么吗？ 教师：其实这就是根据比例的基本性质两个内项的积 等于两个外项的积写的。你看懂了吗？ 教师（指着）：现在我们已经把未知数 x 求出来了，像这样求比例中的未知项的过程， 就叫做解比例。（板书课题：解比例） 教师：请大家完整地看一看解比例的过程，想一想解比例的过程中最关键的是哪一步？把一个比例转化成这个等式的依据是什么？ 教师：最关键的还是把一个比例写成等式这一步，它 2 就是根据比例的基本性质得来的。 流程 4：教学“试一试” a 教师：你现在会解比例了吗？ 请大家看课本 45 页的试一试，请你接着完成它。 流程 5：教学“试一试” b 课件出示解比例的过程。 教师：看一看，你做对了吗？说说把比例写成 1.2x=75 ×0.4 的依据是什么？ 流程 6：完成“练一练” 教师：请同学们继续看课本 45 页上的练一练，把这 3 题做在自己的练习本上，看谁做得有对又快。 教师：核对一下，你是这样做的吗？ 课件出示三题的解题过程。 流程 7：课堂总结 教师：今天我们学习了解比例，想一想在列比例解决 问题时要注意什么？解比例的依据又是什么？ 教师：在列比例式时我们要根据题意，正确找出题目 里的比例，列出比例式，在解比例的过程中最重要的是要 3 把比例根据比例的基本性质转化成一个等式，同时计算也要认真、细心。 流程 8：完成练习十第 6 题 教师：下面我们再来做一些练习。 课件出示题目。 教师：请大家先读一读，然后独立在练习本上完成。 教师：我们可以这样来求未知数。 课件出示解答过程。 流程 9：完成练习十第 7 题 课件出示题目。 教师：先读一读，想一想，然后做在练习本上，做完后同桌互相批改一下。 流程 10：完成练习十第 8 题 a 教师：请大家看课本 47 页第 8 题，先轻声地读一读。 教师：在练习本上分别写出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水体 积的比，然后看一看它们能不能组成比例。 教师：可以写成这样的比 25：200、30：250，它们能组成比例。 4 流程 11：完成 十第 8 b 教 ：大家看第 2 个 ， 目中的“照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比 算：是什么意思？ 教 ： 句 的意思就是 300 毫升水中 加入的蜂蜜与水的体 的比等于第一杯中蜂蜜与水体 的比。 教 ：正确理解了 个条件的意思后，就 大家列比例来解决 个 。 件出示解答 程。 教 ：核 一下，你做 了 ？ 流程 12：完成思考 教 ：下面我 要来挑 一下自己了，有信心 ？ 看?? 件出示 目。 教 ：大家 一 ，想一想， 目中告 了我 哪些 信息？ 教 ：“两个外 正好互 倒数” 是什么意思？由此你 能想到什么呢？ 教 ：两个外 正好互 倒数就 明两个外 的 是 1，由此我 就能想到两个内 的 也是 1。 教 ：那另一个内 可以怎么求呢？ 你列式算一算。 教 ：另一个内 是 3 ，你算 了 ？ 16 5 流程 13：布置作业 教师：今天的课堂作业是练习十的第 5 题。希望大家 能认真完成。 6