高中数学_函数y=Asin(wx+φ)的图象教学课件设计.ppt

一、教材分析 教材的地位和作用 　　　三角函数是高中教材的第二类基本初等函数，是描述周期现象的重要数学模型，是学习向量、解析几何等内容的基础内容，同时在物理学、天文学、工程技术中也有广泛的应用.函数的图象是三角函数的一个重要内容，揭示了参数变化时对函数图象的形状和位置的影响，有助于进一步深化对函数图象和性质的理解和认识. 二、学情分析 通过以前的学习，学生已掌握正弦和余弦函数的基础知识，能用“五点法” 绘图，为本节知识的学习做好了铺垫。同时，此年龄段的学生具有一定的思维能力，也为本节课的学习奠定了基础。 五、教法学法分析 一、创设情境，提出问题 七、板书设计 函数y=Asin(?x+?)的图象第一课时 x O 教材分析 教学目标分析 教学过程设计 教法学法 学情分析 板书设计 重点和难点 函数y=Asin(?x+?)的图象第一课时 三、教学目标分析 知识与技能目标：掌握φ、ω、Α的变化对函数图象的形状及位置的影响; 过程与方法目标：综合运用以旧引新、数形结合等多种方式探究单参数图象变换，为下一节课多参数整合变换积累方法与经验. 情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性，培养他们勇于提问、善于探索的数学思维品质。 四、教学重点与难点 教学重点: 将考察参数Α、ω、φ对函数y=Asin(ωx+φ)的图象的影响进行分解，从而学习如何将一个复杂问题分解为若干简单问题的方法. 教学难点: 从函数图象的角度出发，理解参数对图象的影响及讨论方法. 教学方法： 开放式探究 启发式引导 互动式讨论 反馈式评价 学习方法： 自主探究 观察发现 　　　　　 合作交流　　　 归纳总结 教学手段： 结合多媒体教学环境， 　　　　　 构建学生自主探究的教学平台。 六、教学过程设计 提 出 问 题 创 设 情 境 运 用 方 法 自 我 尝 试 拓 展 深 化 小 结 归 纳 寻 找 方 法 探 究 发 现 深 化 认 识 回 顾 反 思 提 高 升 华布 置 作 业 x o 0.01 0.02 0.03 0.04 2 4 6 -6 -4 -2 y x o 2 4 6 8 2 4 6 -6 -4 -2 y 下图是某次试验测得的交流电的电流y随时间x变化的图象 函数 与y=sinx有何关系? 回顾旧知识：函数y=f(x) 图象的平移 探索新知识：函数 图象的平移 的图象上所有的点???? ???????? 得到 的图象 1、 的图象上所有的点向右移动2个单 位长度得到??? 的图象; 2、 的图象上所有的点向左移动 个单位长度得到??? 的图象 1、 的图象上所有的点???? ?????? 得到 的图象 2、 二、探究发现，寻找方法 0 0 -1 0 1 -π/3 5π/3 7π/6 2π/3 π/6 0 2π 3π/2 π π/2 Sin(X+ ) X x + 0 0 -1 0 1 π/4 9π/4 7π/4 5π/4 3π/4 0 2π 3π/2 π π/2 Sin(X- ) X x- Y O X -1 1 下面是函数 和 的简图 请看几何画板 三、自我尝试，运用方法 请看几何画板 y＝Asinx （其中A0) 的图象可看成是由y＝sinx的图象上的所有点的纵坐标伸长（A1时) 或 缩短(0A1时)到原来的A倍(横坐标不变)而得到. 结论: 参数φ, ω, A 对图象的影响 Φ：沿x轴平 移 |φ|个单位 ， 口诀： “左加” “右减” ω: 横坐标伸长或缩短为原来的1/ω A：纵坐标伸长或缩短为原来的A倍 巩固训练 四、回顾反思，深化认识 (1)这节课你学到了什么？ （2）你又掌握了哪些学习方法？ 五、小结归纳，拓展深化 1 习题1.5 A组 1，2 2 思考： 把y=sin2x的图象经过怎样变换就得到 y=sin(2x+π/3)的图象? 六、作业布置，提高升华