《仙人掌 》教学设计.doc

教学实践改进应用课例 作业题目： 这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这个节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。 温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促动教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求： 1.培训成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也能够提交文字记录。 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：因为资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮） 附件：教学设计模板 教学设计模板 教学设计 课题名称：《仙人掌》 姓名： 冯俊璋 工作单位： 方成一小 学科年级： 六年级 教材版本： 西师大版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《仙人掌》这篇课文是西师大版教材小学语文六年级上册第四单元（说明文单元）里的一篇课文。这篇说明文主要说明了仙人掌的顽强生命力及无私奉献精神，有很强的时代意义。通过本文的学习，让学生体会仙人掌生命力的顽强以及默默奉献的精神，学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能 1、学习并掌握本课生字新词，积累文中写“热”的词语。 2、理解课文内容，知道课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强和用途的。 3、学习并掌握分类的说明方法，了解过渡段的作用。 4、准确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 以读为主，引导学生抓住关键词句，体会仙人掌生命力的顽强以及默默奉献的精神。 情感、态度与价值观 学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式实行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 对于说明文的学习，六年级的学生并不陌生，这个课又是本单元的第三篇课文，孩子们在学习前连篇课文的基础上已经掌握了关于说明文的一些学习方法，相信孩子们在学习这篇课文时没有太大的困难。提前准备好课件，学生查找资料实行补充。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 自主、合作、探究。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 体会仙人掌生命力的顽强以及默默奉献的精神 六、教学过程（这个部分是该教学设计方案的关键所在，在这个部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习导入 出示文中写“热”的词语，学生读中积累。 仙人掌就是在这样酷热干旱的艰苦环境中傲然存活。它是怎么赢得这顽强的生命力的呢？请大家自读课文2-5自然段，边读边思考，并做上记号。 二、学文，深入了解仙人掌 1．学生自由读课文，想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？ 2．自己在书上批写勾画。 3．与同桌讨论一下。 4．全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。 5．老师根据学生的发言实行板书：根、茎、叶（结合板书，师出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。） 过渡：仙人掌不但有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。 五、分板块学习，明确用途 学习第7～9段。 1．自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边作上批写。 2．了解仙人掌的各种用途，能够互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。） 小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了很多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？作者对仙人掌又是怎样看的？ 六、反复咀嚼，领会精神 学习最后一段。 1．齐读这个段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第2、3句）