大班数学评课稿.pdfVIP

幼儿园数学课评课 数学 评课 数学 评课 评中班数学课这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实 有效，教学流 程自然流畅， 有独创性。 教学设计张弛有度， 实施过程中有水到渠成的衔 接。 教师教态大方， 亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻 松，学得愉快。收到了 良好的教学效果。 课堂教学是由教师的教学活动、 学生的学习活动 及师生之间的互动共同构建的。 因此下 面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课 从教 师的教学方面评析 教师的教学方面评析一，教学目标方面 教学目标是教学的出发点和归宿 ，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所 以首先分析教学目标。 （1）从教学 目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为： 1、喜欢参与认识序数的活动。 2、了解 序数的意义，学会正确的表达动物所处的位置。 3、感知序数的顺序性和方向性。 目标包含 了思想感情、学习策略、知识、能力等方面的内容；知识目标有量化要求，能 力、 思想情 感目标要有明确要求， 也体现出了学科特点； 目标符合学生年龄实际和认识规律， 难易适 度。总之，目标的制定做到了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。 （2）从目标达成来 看，通过“动物搬家住楼房”和“动物坐火车数车厢”的活动，使教学 目标明确地体现在每一教 学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣， 基本完成目标。 二， 教学程序方面 教学程序方面 第一， 巧妙引入： 首先从孩子们最喜欢的小动物入手， 创设了帮小动物们安新家的情节， 通过色彩鲜艳，生动有趣的动物造型吸引学生注意力，激 发他们学习的兴趣，体现教学的趣 味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并迅速将学生 思维引入新知探究中，符合儿童的 年龄特点。 第二， 结合生活实际创设教学情境。 因为 所选内容贴近幼儿实际生活， 幼儿有相关经验， 因此会更容易理解活动过程，理解新知识 。 第三，教学活动步骤设置合理。先设计楼层问题让幼儿初步了解序数；再安排小火车找 座位的活动让学生动手操练， 使所学知识得以强化； 最后通过作业纸上的问题巩固新课内 容。 整个过程衔接连贯，层次比较合理。 第四，课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔 接恰当，讲与练时间搭配合理。教师占 用时间和学生活动时间得到合适的分配， 老师比较 注重幼儿自己的动手动脑活动。 幼儿个人 思考与小组活动全班活动结合。 三，教学方法和 教学手段方面 教学方法和教学手段方面 首先，通过游戏活动导入新课，容易让幼儿对学习 内容产生兴趣。增加学习的积极性。 导入时引导学生参与活动；亲自为小动物们选楼层，让 幼儿在活动中认识序数 其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子最 佳兴趣点，楼层和 座位号是孩子生活中常见的，教师以之为切入点，正抓住了孩子的兴趣点 ，不失为“玩中学” 的一次好机会。 再次，整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中 ，教师创设了良好的游戏情节， 提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极 的状 态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及 情感 等非智力因素的培养。 四，教学效果方面 教学效果方面 幼儿认识了序数，学会了正 确的表达位置，知识、能力、情感目标达成。课堂教学气氛 热烈，幼儿思维活跃，学得轻松 愉快，积极性高。整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念， 老师做到了参与者、支持者的角 色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做 到一一对应。 五，教师教学基 本功方面 教师教学基本功方面 （1）教态：老师在课堂上教态明朗，欢快，富有感染力。仪 表大