高中数学_选修2教学课件设计(精选1).ppt

第三章 数系的扩充与复数的引入 3.1.1 数系的扩充和复数的概念 新课标人教A版高中数学选修2-2 第三章第1节第一课时 单元结构 1.了解数系的扩充过程，体会实际需求与数学内部的矛盾（数的运算规则、方程求根）在数系扩充中的作用. 2.理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件（重点） 3.了解复数的代数表示法.（难点） 学习目标 3.1.1 数系的扩充和复数的概念 问题导入 我们知道：在实数集内，像 这样的方程没有根 知识回顾 在研究实际问题和代数方程的过程中，推动了数系的扩充： 1.自然数是“数”出来的，产生了自然数集N ； 2.为了使类似x＋5＝3的方程有解，引入了 N Z 3.为了使类似5x＝3的方程有解，引入了 4.为了使类似x2＝3的方程有解，引入了 Q R 负整数 分数 无理数 思考：数系的每次扩充有什么共同特点？ Z Q 数系的扩充 自然数 整数 有理数 实数 N Z Q R 2.用图形表示包含关系： 3.原有的加法、乘法的运算律仍然成立 引入新数 1. 新知探究 我们能否将实数集进行扩充，使得在新的数集中，该问题能得到圆满解决呢？ 思考 引入一个新数： 满足 一元二次方程 没有实数根． 新数i满足：（1）i2＝－1； （2）实数可以与 i进行四则运算，在进行四则运算时，原有的加法与乘法的运算律(包括交换律、结合律和分配律)仍然成立． 一、虚数单位 i 满足：（1）它的平方等于 -1，即 （2）实数可以与它进行加法和乘法运算，且原有的交换律、结合律、分配律仍然成立． 知识建构 二、复数概念 形如a+bi(a,b∈R)的数 叫做复数，其中i是虚数单位. 全体复数所成的集合叫做复数集,用C表示 C＝{a＋bi|a，b∈R} 实部 三、复数的代数形式： 虚部 思考：复数集C和实数集R之间有什么关系？ 四、复数的相关概念 当 a = 0 且 时，z =bi 叫做纯虚数． 当 时z 叫做虚数； 知识建构 当且仅当 时，z 是实数a 16世纪意大利米兰学者卡当，第一 个把负数的平方根写到公式中，在 讨论是否可能把10分成两部分，使 它们的乘积等于40时，他把答案写 成了 卡当（1501—1576） 意大利数学家、医生 知识拓展 给出“虚数”这一名称的是法国数学家笛卡尔(1596—1650)，他在《几何学》(1637年发表)中使“虚的数”与“实的数”相对应，从此，虚数才流传开来. 笛卡尔 (R.Descartes,1596—1650) 知识拓展 1777年 欧拉首次提出用i表示平方等于-1的新数 （1707-1783） 欧 拉 1801年 高斯系统使用了i这个符号使之通行于世． （1777—1855） 高 斯 知识拓展 由复数所创造的复变函数理论，成为解决电磁理论，航空理论，原子能及核物理等尖端科学的数学工具. 知识拓展 请同学们小组讨论：（1）总结复数的分类 （2）所有数集间的关系（3）方程 x2＝－1的根 复数 N Z Q R C 深化理解 （1） （2） （3） 方程 x2＝－1的根是 知识运用 ①③④⑩ ②⑤⑥⑦⑧⑨ ②⑦⑨