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班级教育随笔 作为班主任，每当接手一个新的班级， 我就特别注意抓好每一个阶段、 每一个 环节的教育 ,班主任工作要从学生的身心特征出发，既要符合学生的共性，又要 关注学生的个性；既要注重连续性，又要重视阶段性。这样，才能取得理想的教 育效果。下面谈谈我做班主任的几点体会： 一、关注学生步入初中生活的引领教育 刚刚步入初中的学生，由于他们可塑性很强，注意力不够稳定，加之学习环 境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化，许 多同学面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。作为班主任，必须向 他们提出明确的奋斗目标， 进而设法创建一个有组织、 有秩序的良好的学习环境， 使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常， 将学生的注意力引导在正 确的的方向上。 （1 ）定班规，使班级规矩起来 俗话说得好：“绳以规矩，始成方圆。”对于一个班级的管理来说，没有 一个行之有效的制度是很难想象的。班规的制定必须行之有效，否则形同虚设， 我主要采用的方法是班级百分考核制，学生进行民主管理，自我管理。 A． 每位学生每周基础分为 100 分，每周量化考核得分为基础分加上一周的 加分和减去一周的减分。学期得分为每周的平均分。 B． 每位学生可在自己的职权范围内对其他同学进行管理、监督，并依照 考核细则和评分标准进行加分或扣分。 如扣分，应及时必须告知本人， 并记录清 楚扣分理由；如加分，应记录加分理由，并报本组班干部审批，给本组班干部加 分应报班长批准。 C． 如果对扣分不满，可以在当天向相关班干部或班长提出申辩，由班干 部裁决；如仍不满，可提请班主任裁决。 D． 学校的各项奖励要以量化考核为依据，一周得分前五位的同学为“周星”， 一月得分前五位的同学为“月星”，一学期得分前五位的同学为“优秀学生”。 每周学生的得分情况通过“家长告知书”反馈给家长， 班主任写上寄语， 要求家 长签上意见、学生写出对自己的评价。 不过，到了初二，扣分多的学生，“告知书”不拿回去，家长就不能及时了解情 况。这学期，经过和家长沟通，我们班大多数学生都开通了校讯通，有问题我及 时通过短信告知家长，比告知书快速方便多了。 （2 ）抓纪律，要学生能静下来 我对学生的要求是， 到学校就进班读书， 自习课要做到老师在和不在一个样。 学生们刚上初中，还像小学生一样难以静下来， 看到老师就跟没看见一样。 为此， 我要求学生早上七点十分、 中午两点十五必须准时到校， 早上来要开口大声读书， 中午练字不许说话。 当然，我每一次都提前到班级进行监督， 以促使学生能较快 地养成好的习惯。 同时，我还在讲台前方的墙壁上贴上“我能安静”的标语， 时 刻提醒学生要遵守纪律，不能乱讲话。这期间，对于能及时到校的同学，班级给 与加分奖励，对没到的学生，及时提醒，但不扣分。一个月下来，学生基本能做 到到校就进班读书， 再也不在走廊里打闹聊天了。 一个月后，学生已经能坐稳了， 中午的练字久改为读背英语和每节课前的预习复习。当然，纪律情况也有反复， 如果老师有事一两次不到， 那第三天学生就会有动的迹象， 所以，老师要勤一些， 直到学生完全养成习惯。 （3 ）抓卫生，让教室净起来 刚上初中的学生，卫生习惯很差，经常随手扔垃圾，早上还干干净净的， 到了课间，就脏兮兮的，教室里不管放多大的垃圾筐，里边总能扔得满满的，甚 至要溢出来，所以，我们的教室里撤去了垃圾筐，不给学生制造扔垃圾的场所， 并要求学生，每张桌要粘一个挂钩， 自己准备垃圾袋， 保持自己课桌周围的干净， 随手捡起身边的垃圾。 当然，也有个别的学生， 在养成习惯方面， 可能要难一些， 不过有百分考核的约束，慢慢地每一个学生都能养成随手捡起垃圾的习惯。 （4 ）加强班干部队伍建设。 培养一支高效负责任的班干部队伍，是我实现班级自主管理、建立良好班风 和学风的基础。对于班主任来说，班干部既要靠发现，也要靠培养。发现有班干 部潜质的学生，就要创造一切机会让他展示自己，树立威信。此外，学生干部难 免在管理方面存在一些误区， 这就需要班主任利用班干部会议、 课后谈话等形式 对他们进行培训和指导， 在班干部的选拔上， 绝对的民主不一定合适。 我的做法 是尽可能保持班委会核心的稳定性， 在此基础上通过适度的选举来进行调整。 有 了一支高效的班干部队伍， 班主任大可放手让学生自主管理。 要相信学生， 相信 学生能够管理好自己， 哪怕有时候犯点错误也没有关系， 只要他们从错误中吸取 教训就行，“吃一堑，长一智”嘛。班主任该出手时就出手，该放手时也要放得 下手，尽要能地发挥他们的积极性和创造性， 只有这样才能让学生干部充分地展 示自我，发展个性。 二、步入初二转折期的引领教育 学生升入初二时，他们已熟悉了校园环境，但又缺乏升学压力，不愿