湘艺版五年级音乐下册第五课《（演唱）渴望春天》教学设计.docVIP

渴望春天 教学目标：? 1、通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。 3、引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 4、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。 教学重点：?学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。 教学难点：体会6/8拍子活泼轻快的特点；了解弱起小节等相关的乐理知识。? 教学准备：多媒体课件、钢琴、小提琴 教学过程： （一）导入： 1、猜歌名：教师用小提琴演奏歌曲《春天在哪里》引导学生猜歌名 师：刚才演奏的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。 师：这首歌表现了什么时候啊？春天。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，那么人们除了用歌声来表达对春天的喜爱，还寄情于诗歌。 2、展示诗歌《春晓》 师：我们介绍了关于春天的歌曲与诗词，同学们是否对春天充满了向往呢，今天我们就一起来学习一首关于春天的歌曲——《渴望春天》 3、?简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。 师：“刚才我们朗诵的《渴望春天》是一首非常优美的小文章，有一位音乐大师（师手指画像）就给它配了曲，你们知道他是谁吗？ 生：莫扎特 师：关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”?学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？……学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。【让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。】 （二）新授： 1、??聆听《渴望春天》 师：下面咱们一块来欣赏这首歌曲，听完之后谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪） 师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们再次随着歌曲优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦，边听边思考以下问题： A、歌曲的演唱形式：?童声合唱???? B、歌曲的情绪：??明朗愉快???? C、歌曲的拍号：?6/8???（六拍子是由两个三拍子组成的） 3、学唱歌曲 师：这么优美的歌曲我想你们现在一定也很想来学唱这首歌，下面咱们一起来学唱这首歌。????????????????????? A、师用琴带唱（讲解升号，休止符、连音线、弱起小节等） B、师弹奏歌谱，生轻声跟唱 师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。 4、教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲。边听边用手划一划旋律线，或随意律动，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪一致、和谐，为后面的音乐活动做好铺垫。 5、在音乐的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。 【要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。】 （三）音乐活动： 诗朗诵——朱自清《春》 （四）课堂总结： 师：今天，我们一起愉快地学习了《渴望春天》这首歌曲，学到了许多音乐知识，认识到了热爱春天、热爱美好事物的重要性；我们要从小认真学习，健康、活泼的成长为社会的有用之材。　 （五）课后作业： 师让学生收集各种有关莫扎特的资料、图片等，并布置明确的分工：第一组收集其代表作品和艺术特点；第二组收集以春天为题材的其他音乐家的作品；第三组收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘画、舞蹈……下节课进行交流。