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·选修文本 ( 《史记》选读 ) 学案· 河渠书 司马迁 江苏省宿迁中学 蔡宏振 【学习目标】 1、了解“书”的体例，能知道如何来阅读“书”类文章。 2、通过阅读，能掌握一些重要的文言现象。 3、了解《河渠书》对后世的地理、水利乃至中华文明的影 响。 【文本引读】 “书”是《史记》中很有特色的体例，是记载历代朝章 国典，以明古今制度沿革的专章， 不是熟悉掌故的史家， 是无法撰写成书的。 班固《汉书》改称“志”，成为通例。“书” 的修撰，为研究各种专门史提供了丰富的资料。 《史记》中 共有书 8 篇。 《史记》中的“八书”是司马迁创设的八篇分门别类的 文化制度史。 其中《河渠书》 简要叙述了从上古至秦汉的水利发展情况，表明了司马迁对治水重要性的明确认识和深切关注。《河渠书》是中国第一部水利通史，记述从禹治水开 始，延续到汉元封二年（公元前 109）黄河瓠子堵口，及其 以后各地区倡兴水利，开渠引灌等史实，共 13 段， 25 事。 其中防洪 6 事、航运 3 事、灌溉 11 事、航运兼灌溉 5 事, 所叙河流有黄河、长江、淮河、济水、淄水、漳水等。它是系统介绍古代中国水利及其对国计民生影响的权威性记录。司马迁在此书篇末， 历叙他阅历过的江淮河济等众多水系和 地区，从而归结为一个概念： “甚哉，水之 为利害也！” 深刻地反映他对水的可为利又可为害的两面性认识和对水 利问题的重视与关切。 《河渠书》 是以后 历代史书撰述河渠水利专篇的典范。 【预习导练】 1、下列加点词的注音不完全正确的一项是（ ） A、蹈毳 （cuì）疏浚（ j ùn）填阏 (y ù) ． ． ． B、河壖 （ru án）茭牧（ ji āo）潺湲 （yáun） ． ． ． C、瓠子（ hù）官邸（dǐ）艾安（ài ） ． ． ． D、功施 于三代（ y ì）酾酒（shī）碓（duì） ． 2、对下面句子中加点字解释不正确的一项是（ ） A、陆行载 车，水行载舟： 载：装载 ． B、随山浚川，任．土作贡 任，任随、随 C、同为逆 河，入于勃海 逆，相向迎受，九河同受一 ． 大河之水，将其导入海 D、诸夏艾 安，功施于三代。 艾（ｙì），治理。施，延 ． 续，延伸 3 、对下面各句中的通假字指认不正确的一项是（ ） A 、然河菑衍溢 “ 菑”通“灾”  B、故道河自积石历龙门 “ 道”通“导” C、乃厮二渠以引其河 “ 厮”通“澌” D、而韩闻秦之好兴事，欲罢之 “罢”通“疲” 4、试把下面的句子译成现代汉语 1）、于是禹以为河所从来者高，水湍悍，难以行平地，数为败，乃厮二渠以引其河。 2）、而韩闻秦之好兴事，欲罢之，毋令东伐，及使水工 郑国间说秦， 令凿泾水自中山西邸瓠口渠， 并北山东注洛三百余里，欲以溉田。 5、自主探究：请结合课文内容和学过的历史知识，探究水利与治理国家的关系。 【学习检测】 一、课堂演练 1、选择加点字读音不完全正确的一项（ ） A、下载 （ zài ）敷衍 （ yǎn ）砥柱（ dǐ ） ． ． ． B、溃堤（ ku ì ）漕运（ c áo ）动辄 （zhé ） ． ． ． C、阻塞 （ sè ）徵音（ zhēng ）啮桑（ ni è） ． ． ． D、晧旰 （ hàn） 瞻望（ zhōn） 殚精竭虑（ dān） ． ． ． 2、对下列句子中加点虚词的用法和意义判断正确的一项是（ ） 乃厮二渠以．引其河 于是关中为沃野，无凶年，秦以 ．富强 于楚，西方则通渠汉水、云梦之野 ． 便于砥柱之漕 ． A、两个“以”字相同，两个“于”字也相同 B、两个“以”字不相同，两个“于”字也不相同 C、两个“以”字相同，两个“于”字不同 D、两个“以”字不同，两个“于”字相同 3、对下列句子中加点词的活用现象解说不正确的项是 （ ） A、西门豹引漳水溉邺， 以富魏之河内 富，使 ． 富裕 B、东南注钜野，通于淮、泗。 东南，向 ．． 东南 C、至河三百余里， 径，易漕 。 漕：意动， ． 以 作为漕运 D、此损漕省卒， 而益肥 关中之地 肥：使动， ． 使 肥沃 4、对下列句子中体现出的文言句式特点解释不正确的 一项是（ ） A、然河菑衍溢，害中国也尤甚。唯是为务。 维是为 务，宾语前置，起强调作用。 B、穿二江成都之中 省略，穿二江（于）成 都之中。 C、瓠子决兮将奈何？ 奈何：把 怎么 办呢？怎么办呢？ D、甚哉，水之为利害也！ 宾语前置句 5、阅读下面文字，回答文后的问题。 而韩闻秦之好兴事， 欲罢之， 毋令东伐， 乃使水工郑国间说秦，令凿泾水自中山西邸瓠口为渠， 并北山东注洛三百余里，欲以溉田。中作而觉，秦欲杀郑国。郑国曰：“始臣为间，然渠成亦秦之利也。”秦以为然，卒使就渠。渠就， 用注填阏之水， 溉泽卤之地四万余顷， 收皆亩一钟。