2021申论 强化练习系列课-申论 (3).docxVIP

PAGE PAGE 1 强化练习-申论 3（笔记） 启智职教的店 启智职教的店 【课前答疑】 “人才虹吸那倒题，最后一段到底是什么要素？”问题是缺少软件，主题词是人才虹吸难以为继，这一方法本身有问题，因此要素就是问题。 “确立了存在论的意象那不是比喻道的意义吗？”水的意义和儒之柔是一一对应的， 水告诉我们道是什么，也就是水是万物之源，告知了中国人的品格等，与儒之柔的品格是基本一致的，因此重点强调的是水的意象带来的意义。 “昨天的第一题，题干不明确，答题的时候为什么不能直接写医院？”上节课的综合题和单一题处理不一致，综合题中是社会现象，较为宏观，因此一般具有普适性。 “审丑一题中，倒数第二段生理快感和将人物化是深刻的原因吧？为什么不写？” 此处是为了说明如果审不好丑会有危害，而题干找的危害深刻，而此处只是为了阐述他们为 什么得逞，而本题要找审丑的意义。 答题时能分开就尽量分开，如果分不开就将正面的写一起，负面的写一起。 “儒之柔一题中所有的内容都是按照原因、意义、影响、对策等要素分开来说的，如 果能分开就可以分开，但即使分开之后与正常写到要点中是一致的，该题很抽象，则不必自 找麻烦。因此能分清楚就按要素分，如果不能分清楚就可以“一股脑”堆进去，答案是按点 采分。省考中出现过“我们要想着懒，而不是想得懒”,该题也分不清要素，则只要运用方法将要素提炼到位即可得分。 观点现象分析题中可能会让人看不清主题是什么，而“审丑”一题评判的主要观点是 丑比美更深刻。 “人才虹吸最后一段出现人才短缺，不是已经人才虹吸了吗？”而根本的原因并没有解决，人才还是从下级抽调的，县级医院依旧存在人才短缺和人才流失的问题。 反推是为了让答案更完整，自己补充的也可以，只要可以写得出，则答案就已经很完 整。 申论一直是以材料为王，资料中有多少就写多少，不必自己编、也不必怀疑。 如果单一题的主体不是很明确，就需要在答案中将其明确化。 答案是踩点给分，要点只要出一次即可。 建议大家将方法精讲中理论的部分再听一遍，如果听不懂，再听其中的例题讲解。 基础越牢，提分越快，很多申论高分学员的提分原因就是方法精讲听了很多遍。 刘易斯教授先表达了观点，明显告知我们没有完成任务，这也是失去灵魂的一个表现，言外之意就是我们要完成任务，可以将其当成对策来谈，因为这是模棱两可的表达形式， 而前文中是直接给出的，就不必反推。 公文写作一、格式 二、内容三、语言 【解读】 本节课是强化练习三的课程，重点讲解公文题，公文题的得分要点有格式、内容和语言 三方面。 一、格式标题： ①看题干 ②关于+事由+的+文种 称谓：主送机关（发文对象） 落款：发文者/发文机关署名+日期 （注意：题干中出现“提纲、要点、内容要点、不考虑格式要求”时，不必注重格式； 字数允许可以加一个标题） 【解读】1.格式： 标题：可能在评论类公文中，题干会直接给出标题，则作答时可以直接抄在答题纸的第一行居中位置，注意不能遗忘，否则就会失分。如果题干中没有给出标题，则可以按 照“关于+事由+的+文种”的形式，直接套用即可。如果标题过长则可以换行，即将多余的内容写在第二行居中，要注意同一个词语不能拆成两行。 称谓：即公文写给谁，写给机关就是主送机关，写给人就是称呼。一般位置是在第二行顶格写，带冒号。注意不能写“亲爱的领导”，而要使用约定俗成的表达方式，如“敬 爱的领导”。 落款： ①发文者/发文机关署名：即以谁的名义写的公文。如果是以个人的名义写公文，则注意不能写自己的真实名字，也不能写为“张二狗”，因为也有可能考生的真实姓名确实就是 “张二狗”，就会被认为是透露个人信息而导致整张试卷失分。 ②日期，如“XXX 年 XX 月 XX 日”或写考试当天的日期，如“2019 年 5 月 25 日”，注意不能写为“2019 年 05 月 25 日”，即出现单独的数字时，之前不必加“0”。 大家要重点记忆方法精讲课程中相关公文类型的对应格式，只要掌握基础的公文格式 即可，这样就会保证即使遇到不常见的公文也会写格式。如某地发生了某件事，某地政府要 求你在网上向公众写一封回应文稿，大家可能并没有见过这一文种，但这很像方法精讲课中 的“公开信”格式，因此大家一定要熟练记忆这一表格。 如果题干中有标志词，如“提纲”“提纲挈领”“要点”“内容要点”或要求中出现 “不考虑格式”时则可以不必写格式，为了稳妥起见可以只写标题，也可以不写标题。 二、内容 方案类：为完成工作提出具体可行的对策或者建议。 指导意见、建议、活动方案等 评论类：目的是对某些社会现象的观点或者评价。 短评、时评、评论文等 宣传类：主要目的是通过说服、劝解、号召、宣传等转变认知,看法、增加知识，进而倡导被宣传对象采取某些行动