2021行测 强化练习系列课-判断 (4).docxVIP

PAGE PAGE 1 强化练习-判断 4（笔记） 启智职教的店 启智职教的店 【注意】1.课前答疑： 日期∶日记：一个物品的零部件可以说是该物品的组成部分，可以根据“日期”来记录“日记”，不能说“日记的零部件是日期”，二者不是组成关系。 强化练习 3 的第 9 题：题干是“少小离家∶老大回乡”，C 项是“三日打鱼∶两天晒网”。有认为题干的“离家”“回乡”是动宾结构，C 项的“打鱼”“晒网”是动宾结构，题干“少小”“老大”和选项“三日”“两天”分别用时间来修饰对应的动宾结构，此种理解角度没有问题，但在做题时，要观察命题人更倾向的答案。题干明显是反义关系，有些题目会有很多的解题思路，但是要比较命题人更想考查的角度。 联考题普遍没有国考题严谨，有时会纠结选项，但必须选出一个答案，故要选择最接近题干的选项。无论题目是否牵强，最终的目的都是选出正确答案。 强化练习 3 的第 16 题：不能根据题干的“风险”是名词，C 项的“锻炼”是动词，而直接排除 C 项。因为看词性属于二级辨析，在解题时不能直接看二级辨析。 “A→B 或 C”可以推出“A→B”。 强化练习 3 的第 31 题：A 项可以说是“接受诊断”，但是只能是医生诊断“你”。若题干造句需要加“接受”，那么选项造句也要如此加字，加字要尽量加一样。 “有的”是集合推理的知识，国考偶尔会考查，所以没有在理论课上讲解，后期会在《学霸养成课》中讲解，要注意关注。 中国人民银行考试与公考还是有差别的，二者的组成不同，具体要看中国人民银行考试的真题。 “汉字”与“符号”是种属关系，能够代表任何一种含义的东西都叫做“符号”，汉字、图画、标识都是符号。 课前答疑的时间较短，无法讲解一整道题，可以微博私信老师询问。 若图形推理想不到考点，或者分数还没有提高，说明学到的东西还没 有融入脑袋中。除了平时询问老师，重点还是建议去分析错题，观察自己为什么想不到考点。 类似言语的日常结论题，要按照理论课的方法做题。 强化练习 3 的第 7 题：“-A→B”与“A→B”可以串连，因为“A→B”可以逆否为“-B→-A”，与“-A→B”串连为“-B→-A→B”，得到“-B→B”。这样的推理确实会推出矛盾，但出现矛盾也能做题，记住如果前后矛盾，箭头后面的一定是对的，即后件“B”一定成立。 强化练习 3 的第 18 题：A 项是根据“吐丝”与题干的“爬行”对应不一致而排除的。“蚕∶破蛹∶成蝶”可以对应题干，但没有这样的选项。 老师的微博号：启智甘琳。 “过去”与“未来”是反义关系。 强化练习 3 第 6 题B 项中Ⅱ的推理：题干最后可以得到“豆腐或黄瓜”，而豆腐→肉饼，黄瓜→鱿鱼，“豆腐”和“黄瓜”为“或”关系，从而可以得出 “肉饼”和“黄瓜”也为“或”关系。 “云开”与“雾散”是并列关系，“云”和“雾”是不同的两种存在，但都是因为太阳出来了，所以“云”和“雾”都没了。 种属关系和组成关系：可以用“是”字造句来区分。 “玩乐器”≠“玩吉他”。 强化练习 3 的第 10 题：题干“生”和“死”是矛盾关系，“存”和“亡”也是矛盾关系。C 项“真”和“伪”是矛盾关系，“对”和“错”也是矛盾关系； A 项“轻”和“重”是矛盾关系，“缓”和“急”也是矛盾关系，这样考虑没有唯一答案。 “法学”和“国学”的范围不同，有专业叫“法学”，但没有专业叫 “国学”，“国学”的范围要更大一些。 现在做题不要着急，要先保证好正确率，然后再提速。参加模考对 大家很有帮助，要多刷题。 2.说在课前：本节课讲解强化练习 4，共有 25 道论证题。无论是国考，还是省考，10 道逻辑判断中，论证部分的题量占比都是 70%-80%，甚至会更多，所以，论证很重要。 论证“四步走” 判断题型 找“靶子” 预设论证方法对比选项 【注意】论证“四步走”： 1.判断题型：加强/削弱。 找“靶子”：找论点、找论据。 找到论点和论据之后，分析之间的关系，再预设论证方法。 对比选项。 No.1 判断题型加强题 看提问：支持/加强、前提/假设、不能加强削弱题 看提问：削弱、质疑、反驳、不能削弱 【注意】判断题型：要看清提问方式。 加强题提问：问“支持/加强、前提/假设、不能加强”。若问“不能加强”， 要排除“能加强”的选项，其正确答案可能是削弱项或无关项，将此类题当作加强题，然后排除错误选项来作比较，不然容易“掉坑”。 削弱题提问：问“削弱、质疑、反驳、不能削弱”。若问“不能削弱”， 要排除“能削弱”的选项。 No.2 找“靶子” 如何快速定位论点和论据找论点 关键词：因此，所以，由此推出，这表明/意味着…… 首尾句原则 结合提问方式（问啥找啥） 找论据 关键词：由于，因此，根据…… 就近原则 论据常见形式：原因解释、事例、数据、实验或调查内容等 启智小贴士：下定