2021申论 强化练习系列课-申论 (2).docxVIP

PAGE PAGE 15 强化练习-申论 2（笔记） 启智职教的店 启智职教的店 【课前答疑】 1.强化练习 1 的第三题中“医生”部分是否可以写为“廉洁从医”：材料的“拒收礼”处还有“你们只要健康了，就是对我最大的礼物”，这证明在他的心中患者的健康是最重要的，体现的是“医者大爱”，不能拿一个小点覆盖全文，总结“品质”应该从全文进行总结。2.强化练习 1 的第四题的资料 4 最后两段为什么没有要点：此处没有提到“老吕”，答 案要写“老吕”关心他人的事例，后两段阐述的是“政府是如何做的”。这两段没有要点主要是因为在江苏省考中这两段出了另一道题，本题没有相应的要点。 收集村民需求是否可以写为“立足于村民，从群众中来到群众中去”：这样写会写得太多了。“从群众中来到群众中去”是被自己才华耽误的具体表现，其是指行政需要吸取群众的智慧，将群众的智慧吸取后再回馈给群众，依靠群众。本题是先收集村民的需求，针对村民的需求提供针对性的服务和教学，两者是两件事，不能“瞎”用词。 标点符号在最后也要写。 没有预习也可以听课。 如果具体的表现和危害分不清是否可以写在一起：既然是两问，将两问分开绝对是有分数的，但依旧是按点给分，如果写错了会适当扣一些分数。 如何看出“‘艺文’融入人居环境”是成功经验：它所对应的正是题干中的“人居环境与审美”，“‘艺文’融入人居环境”与“审美”可以任写其一，可以写一个，也可以都写。 8.“诱发犯罪”是否为表现：犯罪不是在网上发生的，即使按照主题界定也能证明是危 害。 单一题什么时候概括写后面再分开写，什么时候分开的点不用写，是否需要看字数： 是的，由字数界定。 第四题问的是“心系他人的品质”，“法治精神”“爱岗敬业”与其是否有关系：只有做到“爱岗敬业”“有法治精神”才能公平判案，正如崔法官说的“老百姓打官司不容易，不能让他们寒心”。 如何阅读晨读材料：大家写申论的过程中有一些问题，一是有很多同学在做小题时不会梳理文章的逻辑；二是写作文时感觉无从下手，其实晨读材料主要是帮助大家解决这两个问题的。 上节课老师梳理完每一段材料后都会有一张空白页，老师会在这个空白页上说明每段写的是什么。希望大家阅读晨读材料或做申论题时也按照老师的方法，即在阅读晨读材料或申论材料后对材料进行分段和概括段落大意，分段可以看出哪些段落说的是一件事，只要会分段就自然而然地明白一篇文章的大逻辑，明白大逻辑后再概括每一小段的段落大意， 此时，每一小段的段意大意也会清楚。在这个过程中，既可以练习梳理文章逻辑，也可以分析段落中小的要素。 PAGE PAGE 2 希望大家阅读晨读材料后重点收集材料中相关的事例，事例是大家写作文的短板，晨读材料中的内容是结合政治、社会、经济、生态等常考热门题目。 希望大家关注文章中比较好的句式，当出现排比句时要尤为注意。 希望大家重点关注高端词汇，不仅在阅读晨读材料时需要这样做，在平时读申论材料时也需要这样做，比如有同学说本节课的后两道综合题无从下手，因为里面的词汇非常“高大上”，很抽象，不知道它说的是什么。大家可以上网、用手机查这些词汇的含义，有精力时要收集起来，没有精力的情况下只要查过这些词汇，大脑中就有印象，有印象的话写作时它会自然而然地跳出来。 收集事例的同时也要收集名人名言。 第三题中张女士说的内容是否可以写为“挖掘传统建筑背后的故事”：这也是物质文化和非物质文化的结合。 【说在课前】 本节课学习综合题，国考重点考查两类题型，第一类是词句解释题，这是方法精讲课中重点讲解的内容。本节课还会补充一种综合题，即观点现象分析题（第二类）。 词句解释题 针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。 【解读】 词句解释题：如果让你谈对一个词/句的含义、理解、解释，这就是词句解释题，要记住“含义、解释、理解”这三个词语，这是区分其他题型的标志性词汇。 如何作答：三步走，分别为谈被解释的词/句的字面含义；相关要素；灵活处理对策。 释义：一般找字面解释用“就近原则”的方法，在词/句出现的上下文中找总结性的句子，如段落的开头、结尾，专家、权威总结的内容，往往通过这些可以得到释义的部分。大家要注意释义部分不用强求，如果材料给出释义则写上，如果材料没有给出释义则可以不 PAGE PAGE 3 写，如果不放心可以根据材料自己总结。 相关要素： ①只要是与主题相关的内容都要写上，虽然此部分很多、很杂，但是采点给分，如果能分清与主题相关的要素，如是主题的问题、原因、危害、事例、正面优势和意义，不管是什么，只要能将其写在相关要素中就会得分，能分清的话就尽量分清，分不清的话也可以“一股脑”地放进去。 ②区分相关要素的技巧：根据释义的词/句的情感色彩进行判断，相关要素是与主题相关的要素。 a 如果解释的主题本身是非常正面的事，与他