2021行测系列课强化练习-申论笔试（讲义+笔记）（ (2).docxVIP

PAGE PAGE 3 强化练习-申论 2（笔记） 启智职教的店 启智职教的店 【解读】 词句解释题：题目给出一个词、两个词、短语、句子，要求分析、理解。 题型判断：谈??的含义；对??进行解释；谈对??的理解（必须记住，因为要与 观点现象分析题进行区分）。 词句解释题： 释义： ①对词、句子进行一定的解释，说明字面的含义。 ②原则：就近原则，词、句的上下文可能会有释义的相关内容，也可能是具有总结性的句子，比如：专家学者的观点、权威观点、总结句等。 ③释义部分不一定是必须有的，如果材料中没有释义的相关内容，则可以不作答，因为之后会有相关要素。 ④如果材料中没有释义的相关内容，但自己又不放心，可以根据自己对材料的理解，补充释义的相关内容。 相关要素： ①对题干给出的词、句子引申的含义进行解释，剖析其意思（为什么），则前面的释义部分并不重要。所以，词句解释题中的相关要素才是最为主要的部分。 ②根据主题找到相关要素后，可以按照要素进行分类，比如：问题、危害、意义等（最清楚）；如果实在分不清楚要素，不必强求，只要作答与主题相关的要素即可。 ③综合题中不需要反推，因为综合题中与主题相关的要素（问题、原因、危害、意义） 都要写入答案，所以相互推导没有意义。 情色彩基本上是一致的。 b 如果要解释的词、句子是比较正面的，则相关要素是比较积极的（意义、好事的原因、正面的事例、相关优势）。 c 如果要解释的词、句子是比较负面的，则相关要素是比较负面的（问题、危害、问题的原因、不好的事例等）。 d 如果确实分不清楚，可以直接写在一起，比如：释义（这句话是指）、具体表现为， 因为是按点给分，直接写到要点即可。 对词、句子进行总结：一般以对策的形式呈现（怎么办、如何做得更好），但要根据材料作答。 ①如果材料中有对策，则作答对策部分。 ②如果材料中没有对策，则不必作答对策部分。 ③如果材料中没有对策，并且字数允许，可以反推出对策并补充在答案的最后（更稳妥）。4.梳理： 释义：就近原则寻找含义。 相关要素：能分清楚就分；分不清时，要分为正面、负面；不能忘记事例部分。 对策：有则写，没有则不写，字数允许可以适当反推。 第一题 2017 年吉林·乙级 请结合资料 5，谈谈你对“人才‘虹吸’”的理解。（15 分） 要求：全面准确，分析透彻，逻辑性强，字数不超过 200 字。 【审题】 “结合资料 5”： 国考、北京省考，只读资料 5 即可。 四川省考（参加联考）、联考，“结合”说明范围并不确定，需要重点阅读资料 5，并兼顾其他资料。可以根据主题判断，与主题相关的材料则需要阅读，与主题无关的材料可以不阅读。 本题是对一个词汇的理解，则是词句解释题，方法：释义、相关要素、对策（三步）。 释义：到材料中找到人才虹吸，看人才虹吸的意思，可能与人才相关，但无法体现出正面、负面，不懂“虹吸”的意思，具体的内容要到材料中寻找。 相关要素：根据感情色彩进行判断。 ①如果偏向正面，则侧重于作答正面的内容。 ②如果偏向负面，则重点作答负面、消极的内容。 对策：灵活处理即可。3.要求： 分析透彻：相关要素要写多、写全。 PAGE PAGE 4 逻辑性强：“释义、相关要素、对策”的逻辑性就很强。 字数：字数不超过 200 字。4.感觉不难，但无法下笔： 属于心理问题。 释义：简单作答人才虹吸的意思；对策：怎么办；除了释义、对策，其他内容都写入相关要素部分，采点给分，这样便能够得到应该得的分数。 资料 5 陕西省 N 县医院，全院 205 名职工中取得执业医师资格的只有 52 人，其中包括 4 位院领导，5 位返聘专家。5 年来，该院先后招聘了 17 名医学本科毕业生，如今仅留下 6 名，2015 年 N 县医院在陕西省森工医院的支援下，开设了有 9 张床位的儿科病房，N 县卫生局动用行政手段，从该县四亩地中心卫生院、简车湾中心卫生院抽调了 2 名业务骨干，充实县医院儿 科病房的人员力量。在人员抽调后，仅有 2 名执业医师的四亩地中心医院，日常工作陷入困境。 资料 5 第一段： “陕西省 N 县医院??5 位返聘专家”： 进行举例（陕西省 N 县医院），说明其人才比较少、人才缺乏、人才短缺（问题）。 “只有、就、仅仅”：代表作者感到遗憾，比如：作为基层公务员，一个月就发两千多块钱，就要交一部分社保，说明这个人的工资低、待遇低。 虽然没有负面的表达，但可以提炼出要点。 “5 年来，该院先后招聘了 17 名医学本科毕业生，如今仅留下 6 名”：“仅”暗示存在问题，需要注意，说明人才流失率高。 “2015 年N 县医院在陕西省森工医院的支援下，开设了有 9 张床位的儿科病房”：是好事，但 N 县医院没有人。 “N 县卫生局动用行政手段，从该县四亩地中心卫生院、简车湾中心卫生院