九年级语文下册《山坡羊·潼关怀古》教学设计.docVIP

山坡羊潼关怀古 教学设计 一、学习目标 1、了解元曲这种文体。 2、积累文学常识，了解作者及写作背景。 3、赏析诗文，感受诗人忧国忧民的的情感。 二、课时安排  一课时 三、教学过程 （一）、导入新课 讲解题材 一、复习导入 曲是元代新兴的一种文学体裁。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲包括套曲和小令。回忆学过的小令（散曲）并有感情地诵读，如马致远的《天净沙·秋思》。今天我们将学习元代另一位散曲家张养浩的代表作品《山坡羊·潼关怀古》，全曲的题目“潼关怀古”，它主要是写的是作者在潼关一路的所见、所感。“山坡羊”是曲牌名。希望大家能有所收获。（课件出示课题） 检查预习 1.咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。熔写景、抒情、议论于一炉。 2.张养浩1270--1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。 曾任监察御史，因为人正直批评时政为权贵所忌，被免官。后来复官至礼部尚书，参议中书省事。几年后辞职归隐，屡召不赴。（十年间，朝廷七次邀请，都被拒绝。） 3.背景介绍 元文宗天历二年（1329年），张养浩被征召任陕西行台中丞，这首小令是他在赴任途中写的。当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。他凭吊古迹，用“山坡羊”的曲调共写了九首曲子。这组小令，总主题是吊古伤今，同情人民的苦难。 三、整体感知，把握诗文  (一) 初读课文 读准字音 1、老师范读，学生边听边注意字音、节奏，感受诗歌的情感。 潼关（tónɡ）峰峦(luán)　踌躇（chóu）（chú）　宫阙（què） （二) 初读课文 把握节奏 2、全班齐读，要求：读准字音，节奏。 朗读节奏划分 峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （三）三读课文 读懂意思  【过渡】朗读好诗歌除了一些必要的朗读技巧外，更重要的是理解诗歌内容，体会到字里行间充溢着作者的情感，和作者产生了感情共鸣，那下面我们就共同透过文本去理解诗意，去和古人进行一次情感与思想的交流。 请同学们结合课下注释及资料，来叙述这首元曲的内容。 （华山的）重峦迭峰向潼关聚拢，（黄河的）波涛像发怒似的奔腾汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，咸阳城，思绪万千，心潮难静。伤心的是秦汉时无数楼台行宫，万间宫殿早已化作了尘土。王朝兴盛，百姓受苦；王朝灭亡，百姓依旧受苦。 （四）诗文品读 体悟情感 【过渡】同学说的都非常好，究竟是什么引发了诗人这么大的感慨，在潼关诗人看到什么样的景象？ 1、赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。” （可以从修辞的角度或炼字的角度，感官角度赏析） 【明确】一个“聚”字，形容潼关在重重山峦包围中，；一个“怒”字，写出了黄河之水奔腾，波涛汹涌澎湃。拟人手法，“怒”字还把黄河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。从视觉和听觉的角度写出潼关被群山包围、濒临黄河的的险要地势。 山河表里什么意思？ 【明确】潼关内有华山，外有黄河 。 【过渡】诗人由此联想到历朝历代百害无一利的战争，所以潼关这个地方才引发了诗人的怀古之情，那张养浩站在地势险要，易守难攻的潼关，诗人看到了什么？心情又如何？ 3、望西都，意踌躇。如何理解？ 西都，指的是长安，六朝古都 踌躇，什么意思？本来是犹豫不决的意思，这里是心潮起伏意思。望了西都，为什么让张养浩心情踌躇呢？ 【明确】：长安不仅是秦汉都城，魏、晋、隋、唐都建都长安。作为六朝古都，当年是何等的繁华、昌盛。现在，昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，怎能不令诗人踌蹰伤心呢? 作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。 4、赏析“伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。”秦汉的宫阙倒了作为元朝的张养浩有什么好伤心的呢？ 【明确】张养浩不仅为宫阙成土而伤心，还为百姓心血白费而伤心，还为百姓即将重修宫阙的痛苦而伤心。 我们来看一组史料 汉九年（前198年），未央宫基本建成。前殿五十丈，深十五丈，高三十五丈。 内有宫殿楼阁无数，未央宫总面积相当于将近7个故宫大小。 《三辅黄图》：“阿房宫，亦曰阿城。惠文王造宫未成而亡，