四年级数学上册相交与垂直教案北师大版(完整版).docxVIP

相交与垂直 《相交与垂直》教学设计（二稿） 【教学内容】北师大版小学数学四年级上册第 21-23 页 【教材分析】本课是在学生认识直线、射线、线段、角以及平行线的基础上进行教学的。 教材通过“看一看” “折一折”“说一说”等活动来帮助学生理解相交与垂直现象，调动学生 的多种感官参与， 将抽象的知识形象化， 并让学生感受到亲身探索发现知识的快乐， 应用知识解决生活中的实际问题。 【教学目标】 、借助生活情境，认识垂直。 、能用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。 、能根据点与线之间垂线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 、培养学生的空间观念和初步的画图能力。 【教学重点】 建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。 【教学难点】 能用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。 【教学准备】 、教具：课件，三角尺。 、学具：三角尺，正方形纸。教学过程： 一、创设情境，激趣导入。课件出示图片 师：同学们，请看这幅图片，这是什么？（斑马线）如果让你在这幅图片中抽象出两条直线，你们说它们是什么关系？（平行）再出示一幅图片，问：这是什么？（十字路口）如果 在这幅图片中也抽象出两条直线， 你们说它们是什么关系？ （相交） 它不仅是两条相交的直 线，它们还互相垂直呢！什么是相交与垂直呢？这节课我们就来研究一下。 （板书课题） 二、活动探究，获取新知。 、看一看。 请学生观察这些图片 师：同是两条直线相交成的图案，可它们却是不同的，那这些图案有什么不同呢？师：这些角都是什么角，你能用三角板量一量吗？ 引导学生发现互相垂直的两条直线相交形成的角是直角，此时指出它们的交点叫垂足，板 演互相垂直的两条直线的写法。 折一折。 1）让学生取出一张正方形纸。用这张正方形的纸折一折， 使两条折痕互相垂直。用不同颜色的彩笔把每条折线画出来，便于区分。 2）学生折、画、交流折法。 3）验证折痕是否互相垂直。 要引导学生学会如何验证的方法。让学生用三角尺的直角量一量两条折痕所形成的角，观 察是否成直角，从而确定这两条折痕是否互相垂直。 、说一说。 请学生找出生活中有哪些互相垂直的线段。 画一画 1 指导画垂线的三种情况： 画一条直线的垂线； 师出示三角尺：我们用三角尺的哪一个角来画垂线呢？（直角） 问：“应该怎样去画这条直线的垂线呢？”让学生动手画。 教师选择画错的同学的作品到前边展示，请学生们找出哪里画错了，应该怎样画？ 引导学生思考，从而得出画垂线的方法。 过直线上的一点向这条直线作垂线。 师：这次在画垂线的时候我们要注意些什么？ 过直线外一点画一条与这直线垂直的直线。 放手让学生独立画。然后同桌间交流画垂线的方法，全班再交流。三、实践应用： 淘气怎样走最近，你是怎么知道的？（书上的小实验） 引导学生体会到过直线外一点向这条直线引出的线段中垂线最短。 判断对错。（用手势来表示） 两条直线相交时，这两条直线互相垂直。 （ ） ② 两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。 （） ．课件出示图片，让学生找到相交与互相垂直的线。四、评价体验： 这节课你有什么收获愿意和大家分享一下？板书设计： 相交与垂直 当两条直线相交成直角时， 这两条直线叫做互相垂直 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 ; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候 就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了 ?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想