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数学教师眼中的一堂语文课 我听了一节镇级语文评优课《月光启蒙》(苏教版第十册)第二课时。煤矿诗人孙友田写这篇抒情散文的目的在于描写母亲对他走上文学道路的影响，描写因年老的母亲患老年痴呆症而使作者无法报恩时的悲痛。文章选取了两个可供对比的场景，一是童年时年轻母亲在月光下吟唱歌谣、讲故事的场景，二是患老年痴呆症的老年母亲不认识儿子的场景。前后对比给读者以美丽破碎后的痛楚，感受作者一腔衷肠无处诉说时的无奈，也随之获得人生无常的感慨。可惜，教材把后一场景删掉了，留给学生的仅仅是一个勤劳朴实、热爱生活、深受民间文化浸润的年轻母亲的美好形象。听完这节课，我觉得存在几多遗憾，现诉诸文字求教各位语文老师。 一、教学目标定位狭窄化 教参对这节课的价值观目标定位于让学生感受母爱的伟大和无私。教者囿于教参的这一定位而不敢有自己的独到见解。以我这个长期任教数学的教师看来，《月光启蒙》这篇课文首先给我的感觉是乡土文化对作者的熏陶和影响——鲜活质朴的乡土文化因其扎根于土地，所以具有穿越时空的恒久魅力——课文中的这些歌谣，现在看来仍清新自然，散发着浓浓的生活气息。鉴于这样的认识，我认为引导学生热爱乡土文化或者家乡文化也应该是一个重要的情感价值观目标。 二、肢解文章难以让学生享受整体美 《月光启蒙》这篇教材，文字优美，意境悠远。月光为全文定下了一个宁静、惬意和无忧的生活情