部编版六年级语文上册第5单元课件.pptxVIP

初读感知;这是什么季节？;自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？;我会读;读读下面的词语，给加线的字选择正确的读音。 棚架（pén péng） 草坪（pín píng） 甘蔗（zè zhè） 增加（zēn zēng） 缝隙（fèn fèng） ;运用：草坪上，一个小男孩正挥汗如雨地练习踢球，一旁，他的教练和爸爸正在评价他的表现。;谚语;加点的字是多音字！;缝;读fèng的时候，是“缝隙，裂开或自然露出的窄长口子”的意思。如：裂缝。 读féng的时候，是“用针线连缀”的意思。如：缝补。;整体感知;;我会写;左右结构;重难点字;重难点字;重难点字;重难点字;重难点字;重难点字;重难点字;重难点字;重难点字;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;品读释疑;夏天是万物长大的季节; 上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。; 作者选取动植物、事物、人这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。;初读课文，找出课文的中心句，了解各段描写的内容，理清课文的写作顺序；再读课文，逐段品读，从动植物、事物、人三方面画出关键词句，体会课文围绕中心意思选取不同方面、不同事例来写的方法。第2自然段中，抓住表示短时间段的重点词语体会动植物在夏天的迅速生长。第3自然段中，抓住重点词句“丰满”“高起来”“变宽变深”“连接处的缝隙几乎填满”等，体会万物生长。最后，理解第4自然段中“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深刻含义。;深入探究：夏天里的成长是怎样的？;夏天是万物迅速生长的季节。;①从题目去找。题目是文章的眼睛，有的题目就是中心句。②从总起句去找。文章开头的总起句一般揭示全文内容。③从结尾去找。有些文章的结尾往往总结全文，点明中心。④从反复句中去找。有的文章为了突出某种意思，将某句话在文中反复出现，这句话往往就是文章的中心句。⑤从议论句中去找。文中议论处往往透露出文章的中心，议论句中的关键句???是中心句。⑥从富有哲理性的句子中去找。这个句子往往揭示了文章的中心。;深入探究：作者从哪几个方面阐述夏天是万物迅速生长的季节？; 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。;拓展： ;作者选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？画出相关语句。;绿蔓;你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。;昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。; 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。; 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。;第 2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。;草长，树木长，山是一天一天地变丰满。; 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。; 俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。; 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。; 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。;北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”;又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”; 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。;围绕中心意思选取不同事例的方法;“夏天是万物迅速生长的季节”是全文的中心句。课文先在第1自然段点明中心，然后围绕中心句，第2自然段描写了“瓜藤、高粱、小猫、小狗”等动植物在夏天里的成长；第3自然段写了山河大地等事物在夏天的“长”，第4自然段引出人的成长，叙述了中小学生在夏天的成长。;中心意思：妈妈的爱 事例一：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来! ” 事例二：我悄悄把同桌的好看的钢笔拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后让我连夜送回去。 事例三：母亲从不私折我的信件，也不干涉我的交友，却经常注意我与什么样的人往来。;课文结构;课文主旨 ;读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。;独特感悟;15.夏天里的成长;一、给加点的字选择正确的读音，画“____”。 ;二、读拼音，写词语。 ;三、选字组词。 1. (