秋季七年级数学上册全册教案(35份)冀教版21(美教案).docxVIP

代数式 第课时 代数式 【教学目标】 【重点难点】 .在具体情境中 ，进一步理解字母表示数 重点： 列代数式 ，并能解释代数式的意 的意义 . 义 . .在具体情境中 ，能列出代数式 ，并解释 难点： 理解描述数量关系的语句 ，正确 其实际意义 . 列出代数式 . 【教学过程设计】 教学过程 一、创设情境，导入新课 填空： 的倍与的和可以表示为 . .小华用元买了本练习本 ，每本练习本元 . .边长为的正方形周长是 ，面积是 . 教师活动： ()组织学生交流； ()引导学生观察所列代数式 ，给出代数式的概念； ()交流所列代数式的意义 . 学生活动： ()独立思考完成填空； ()交流结果； ()说说代数式在此问题中所代表的实际意义 . 二、师生互动，探究新知 .代数式的概念 像＋ ，，＋，， π ，(＋) ，等用运算符号连接数和字母组成的式子 ，叫做代数式 . 教师活动： ()组织学生阅读教材第页内容； ()引导学生举出代数式的例子 . 学生活动： ()阅读课文； ()举例交流 ，畅所欲言 . .思维点击 ()单独的一个字母或一个数是代数式吗？ ()请对＋的实际意义做出解释 . ()你能说出代数式＋的几种意义？ 教师活动： ()组织学生交流； ()适时点拨 ，使知识升华 . 学生活动： ()交流讨论； ()小组积极发言 ，取长补短 . .补充例题 用代数式表示： ()的倍与的和的一半 . ()的平方与的的和 . ()比的倍与的差小的数 . 教师活动：巡视指导 ，适当点评 .  设计意图 用填空的方式来列简单的代数式 ，学生能够独立完成 ，为引出代数式概念作好铺垫 . 这些问题的价值在于强调单独的一个数或一个字母也是代数式 ，强化易错点，使学生知道字母可以表示具体的数 ，也可以表示具体的事物 ，同一字母或表达式在不同的场合有不同的意义 ，强化学生的符号感 . 本部分内容是学生学习了代数式之后的练习 ，目的是强化学生对代数式的概念的理解与掌握 ，会根据具体要求列代数式 ，训练学生思维的严密性 . 学生活动： ()学生独立完成； ()由学生板演； ()交流答案 . .方法点拨 例下列代数式的书写符合要求的是 ( ) .(－ ) ÷－人 设计此题的目的在于 教师与学生活动：交流评议 ，共同完成此题 . 引出代数式的书写规范问 教师总结：代数式的书写格式要注意以下四点： (投影 ) 题，使学生善于总结 ，触 ()数与字母相乘时 ，乘号通常简写成“ ·”或省略不写 .数字 类旁通 . 写在字母前 ，系数是带分数的要化成假分数或小数 . ()字母与字母相乘时 ，乘号省略 ，字母按顺序先后排列 ，如××写成 . ()两个代数式相除 ，应用分数形式表示 ，如 ÷写成 . ()结果是和或差且又带单位的 ，要把代数式用括号括起来 . 三、运用新知，解决问题 .下列式子中是代数式的是 .(填序号 ) ①；②；③＝；④＋－；⑤ ；⑥；⑦＝－ . .代数式－表示的意义是 . .用代数式表示： ()的倍与的差； () 与的差的倍 . .下列代数式中书写不正确的有 ( ) ()×－； ()×； ()×； ()－ ÷； () .()()()() .()()()() .()()()() .()()()() 引导学生自主梳理本 四、课堂小结，提炼观点 节所学知识 ，自我回顾 ， 这节课同学们有什么收获？还有什么疑问？ 反思总结 . 五、作业布置，巩固新知 教材第页习题组第 ，，，题. 【教学小结】 【板书设计】 .代数式表示的意义 3.2.1 代数式 .代数式的书写格式 .代数式的概念 第课时数量的表示 【教学目标】 【重点难点】 .运用代数式表示数量关系 ，用所学知识 重点： 能根据题意正确列出代数式 ，解 解决实际生活中的问题 . 决实际问题 . .经历从具体情境中用代数式表示数量 难点： 用代数式正确表示数量和实际问 关系的过程 ，进一步发展符号感 . 题的数量关系 . 【教学过程设计】 教学过程 一、创设情境，导入新课 每个练习本元 ，每支铅笔元 ，如果这个学期学生共用练习本个 ， 铅笔支 ，那一共花多少元？ 教师活动：导入质疑 ，引导学生回答 . 学生活动：讨论交流 . 二、师生互动，探究新知 .教师出示投影 . ()一批小麦出粉率是 ，千克小麦可磨出面粉千克 . ()父亲今年岁 ，儿子的年龄比父亲的一半大岁 ，年后 ，父亲的年 龄是岁 ，儿子的年龄是岁 . ()小明买了支玫瑰花 ，每支元 ，支康乃馨 ，每支元 ，则小明共付出元 . 教师点拨： (). ()父亲年后年龄是 (＋ )岁，儿子今年的年龄是 (＋ )岁，年后儿子的 年龄是 (＋ )岁 . ()支玫瑰花元 ，支为元；支康乃馨元 ，支为元 ，所以小明