如何搞好小学语文期中复习.pdfVIP

如何做好小学语文期中复习 五小中心校 日子过的好快，在忙碌的步伐中，似乎还没有感觉到停留的 轻松，不经意间就到了期中收获的季节。语文课的复习，必须有章可 循，按照一定的层次及规律来全面的，系统的复习，才会在这一时段 有的放矢，不致手忙脚乱。　　 一、全面阅读、系统归纳 1、语文的学习过程，实质上就是积累知识的过程。语文复习， 要让他们进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳。首先要熟读课文， 查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。为了能 更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，教师应指导学生学会 归纳知识并提供给一些线索。紧紧围绕课本中的练习和课后问题进行 有效的练习。不要做很多的练习，找很多的复习资料，加重学深的负 担，效果也不好。按照课后对字、词、句、段、篇的要求，在充分掌 握的基础上，再进行变换形式的练习。如：多音字、形近字、一词多 义、仿写句子等练习都要在掌握基本技能的同时，做好变式练习，提 高能力。 2、重视学生对生字地掌握。现行教材的识字、写字量非常大， 又必须掌握，达到 “四会”。复习要注意以下几点：（1）、学习生活 中常用的字；（2）、构字率高的字；（3）、易读错和写错的字。做到： 正确书写、会组词、会读音、会理解、会写话、会查字典、词典。 3、词语的复习把握以下几点：（1）、课文中的关键性词语一定 1 要知道意思，并能说说用在句子中的好处；（2）、同步练习上的一定 要练会、课文中的也要练习。 4、句子的训练应注意：课文中的中心句、抒发感情的句子、含 义深刻的句子、描写人物或事物比较生动形象、细腻的句子、语气强 烈的句子一课后问题中出现的为准。不要盲目的脱离开文章进 行练习，句子离开了具体的语言环境就没办法考察了。积累运用中“读 读背背”的句子要理解意思，会默写。 5、课文中的重点段落要教给学生分析段落的方法，学会阅读的 方法。如：文中的中心句，表达感情的句子，表达的方式，简单的写 法，重点的词语，阅读后的感受等。 6、习作的训练：要在课本要求的基础上，做好小练笔。 二、背诵默写、积累佳句 我们祖国的语言丰富优美，在文学宝库中有许多脍炙人口的名言 佳句，如孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的教诲；范仲淹“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；周敦颐“出淤泥而不染” 的志向，对陶冶学生的情操都起着积极的作用。掌握这些佳句正是语 文积累的重要内容之一。近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能 力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上， 教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言， 以及篇段中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。 在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便 在阅读和写作中都能运用自如。 2 在这一环节中，大量的佳句的背诵掌握，应安排在课外完成，教 师可以通过在课堂内进行抽查背诵、默写等方式加以检查，并督促学 生及时改正复习过程中出现的错误，使其扎扎实实地掌握名言佳句， 积累和丰富自己的语言。 三、理解分析，举一反三 理解分析是积累的进一步深化。教学生会读，读得流畅、通顺， 背得熟练，还未达到积累的目的。因为祖国的语言凝练、富有表现力， 所以我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复习时应注意 引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想 感情。教师可以通过举例，让学生去理解去分析。启发学生“开动机 器”，善于分析问题，善于通过表象看本质，练就一双慧眼。 四、教给方法，学以致用 积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运 用知识的方法。所以复习中，教师要重视对学生进行学法的指导，让 学生真正掌握答题的方法，使他们在考试时能有“法”可依。掌握了 解题方法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。可采用教师在 课堂上举例分析、师生共同归纳答题方法、然后精心选择题目让学生 去练的方式，使学生学会运用课内知识去解答课外问题的方法，真正 提高他们的阅读、分析、理解和运用的能力。 五、设计试题，查漏补缺