秋季七年级数学上册全册教案(35份)冀教版2(美教案).docxVIP

【教学目标】 .掌握数轴的概念 ，理解数轴上的点和有理数的对应关系 . .会正确地画出数轴 ，会用数轴上的点表示给定的有理数 ，会根据数轴上的点读出所表示的有理数 . 【教学过程设计】  数轴 .经历从实际中抽象出数学模型的过程 ， 体会类比思想和数形结合思想方法 . 【重点难点】 重点： 数轴的概念和用数轴上的点表示有理数 . 难点： 数轴上的点与有理数的关系 . 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 首先回顾在小学中是如何利用数轴表示正数和的 .(学生思考回 答 ) 上节课学习了负数 ，能不能在直线上表示出负数呢？换句话说 ，能不能用数轴上的点表示有理数？ ( 学生猜想 ) 问题：日常生活中的温度计如何读呢？ 二、师生互动，探究新知 .观察 . 教师拿出准备好的温度计 ，让学生观察并试着读出来 ，然后把温度计放入冰水混合物秒后取出 ，再让学生观察并读出温度 ，通过多媒体展台 ，展示温度在零摄氏度以下的温度计 ，学生观察回答 . 体会数轴上的点表示正数、零、负数 ，从而引导学生体会数轴上的点表示有理数的方法 ，培养学生类比联想的能力 . .探究 . 把温度计横放 ，学生观察讨论数轴的特点 .老师说明数轴三要素 —— 原点、单位长度、正方向 . 如温度计上℃表示原点 ，温度计上℃表示位于原点右边个单位长 度的点 ，温度计上－℃表示位于原点左边个单位长度的点 . .练习与归纳 . ()画一条数轴 .(小组内交流画法 ) ()展示教材第页例题 ，学生思考回答 .(让学生从两个不同的侧面体会数形结合 ) ()与－ ，与－，与－有什么相同点与不同点？在数轴上画出表示 这几个有理数的点 ，观察它们在数轴上的位置有什么关系 ，比较后归纳、描述并交流 . 三、运用新知，解决问题 教材第页练习 . 学生独立完成 ，小组讨论交流 . 四、课堂小结，提炼观点 通过本节课的学习 ，大家都有哪些收获？谈谈自己的感受 . 五、布置作业，巩固提升 教材第页习题组第 ，，题，组第题 . 【教学小结】 【板书设计】 数轴 .数轴上的点与有理数的对应 .数轴的三要素 .数轴的画法 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起 到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都 要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心 中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在 编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊 ,前事不忘，后事之师。