高一化学第一章至第三章教案(元素周期表等27个)人教课标版1(美教案).docxVIP

第一节 元素周期表（第课时） 三维目标 知识与技能：、掌握卤族元素的性质与原子结构的关系；、了解核素、同位素、质量 数等的概念 过程与方法：、归纳、比较法：归纳总结卤族元素性质；、自主探究：探究卤素性质 递变规律。 情感、态度与价值观：、通过探究、分析，培养学生创新思维能力；、培养理论联系 实际的能力 教学重点： 卤族元素性质与原子结构的关系 教学难点： 质量数、同位素、核素的概念 教具准备： 多媒体课件、实物投影仪、试管、烧杯、胶头滴管。新制饱和氯水、溶液、 溶液、、苯、溴水。 [ 新课导入 ] 师：上节课我们学习了元素周表的结构，请同学们拿出纸和笔，画出一、二、三短周期表的示意图。 [ 实物投影：份同学的作业 ] 请几位同学点评存在的问题。 [ 推进新课 ] 师：在主题中我们已经学过氯气的性质，请同学们画出原子结构示意简图。并在周期 表中找到氯元素所在的位置，卤族元素包含哪几种元素？ 生：看书。翻阅周期表。 师：借鉴上节课推导碱金属元素的性质递变规律的方法， 结合已学过的氯元素的性质， 根据教材提供的卤素的原子结构，请同学们推测氟、 溴、碘的可能性质， 并比较与的相 同与不同之处。 生思考分析，同学们分析得很有道理，理论推测是否正确呢？如何验证？可以通过实 验验证。 [知识拓展  ][ 多媒体播放：元素非金属性强弱判断依据  ] ．非金属元素单质与化合的难易程度：化合越容易，非金属性也越强。 ．形成气态氢化物的稳定性：气态氢化物越稳定，元素的非金属性也越强。 ．最高氧化物对应水化物的酸性强弱：酸性越强，对应非金属元素非金属性也越强。 ．置换反应 师：请同学们看书，卤素单质与反应，总结出变化规律。 师：请同学们完成下表 [实物投影仪投出表格，内容先用纸盖上 ] 表（一）卤素单质与反应 与反应条件 暗处 光照或点燃 加热至一定温度 不断加热 氢化物稳定性 很稳定 较稳定 不如稳定 不稳定、易分解 结 论 从→与化合越来越困难，氢化物稳定性逐渐减弱 师：通过实验，我们可以证明、的金属性较弱，同时，我们也可以通过实验证明、、 的非金属性强弱。 实验：教师演示，请同学认真观察，完成下表： 表（二）卤素单质间的置换反应 实验内容 现 象 化学方程式 结 论 新制 和 水 → 振 、静置、分 ，下 呈 化性逐 减 紫色 弱 溴水 因此，我 可以 ： 同主族元素，从上→下， 失 子能力逐 增 ，得 子能力逐 减弱， 元素金属性逐 增 ，非金属性逐 减弱。 【例 剖析】 【例】（全国） 化碘（）化学性 跟 气相似， 它跟水反 的最初生成物是 、和 、和 、和 、和 [ 教 精 ] 在中、的化合价分 、价，与反 ，与相似，但 竟不同，要注意其 不同的本 ：元素价 不同。答案：。 【例】 (年上海， )随着 素原子半径的增大，下列 律正确的是 ?? (  （ )  ） ． 的溶、沸点逐 降低 ． 素离子的 原性逐 增 ．气 化物 定性逐 增 ． 氧化性逐 增 [教 精 ] 本 考 的是 族元素性 律， 律熟悉，即可 利作出正 确判断。 答案： 【例】 （上海） 13C—（核磁共振），——可用于 定蛋白 ，核酸等生物大分子的空 构， 等人 此 得年 化学 。下列有关 13C，叙述正确的是 （ ） 、13C 与有相同的中子数 、 13C 与互 相素异形体 、与互 同位素。 的核外 子数与中子数相同 [ 教 精 ] 本 根据新科技成果命 ，但考 内容 ，属基本概念判断，解 ，不要被形式所迷惑。 答案 [ 多媒体展示 件：原子的构成  ] ： 明原子的 量主要集中在原子核上，如果忽略 子的 量，取 子和中子 的相 量近似 。 把核内所有 子和中子的相 量相加， 得到的整数 ， 就叫 量数， 它是原子的一个重要性 。我 可以用“”表示。好，同学 在知道中的含 了吧？ [多媒休展示：构成原子的三种微粒比 ]. 构成原子的三种微粒比 微粒种 子 中子 子 性 正 不 量 相 量 ／ 核 荷数核内 子数核外 子数， 量数 子数中子数 数量关系 元素的相 原子 量％×％×％? ( ％、％、％ 原子个数百分比，、、 各原子 相 原子 量 ) [板 ]三、核素 、核素 、同位素 [ 知 拓展 ] 、天然同位素无 是在 是化合物中原子所占的百分比一般不 。 、同位素原子物理性 不同，但化学性 几乎完全相同，例如： 12C； ；、据各同位素原子的相 原子 量， 合所占原子个数百分比，可求出元素的相 原 子 量，即周期表中我 常用的元素相 原子 量。 例如：：，就是一个平均值。（计算公式 ××） 课堂小结 卤族元素代表典型的非金属元素族， 掌握