高中物理必修2全一册课堂探究学案(23份)人教课标版17(美教案).docxVIP

第一节 行星的运动 课堂探究 探究一 对开普勒定律的进一步认识 问题导引 如图所示为地球绕太阳运行的示意图，图中椭圆表示地球的公转轨道， 、、、分别表示春 分、夏至、 秋分、冬至时地球所在的位置， 试分析说明一年之内秋冬两季比春夏两季要少几天的原因。 提示： 地球绕太阳运行时，对于北半球的观察者而言， 秋冬季节地球在近日点运动，过这段曲线； 在春夏季节地球经过这段曲线， 根据开普勒第二定律， 地球在秋冬季节比在春夏季节运动得快一些，时间相应就短一些。一年之内，春夏两季共天，秋冬两季只有天。  经 名师精讲 ．从空间分布认识： 行星的轨道都是椭圆的， 所有椭圆有一个共同的焦点， 太阳就在此焦点上。 因此第一定律又叫椭圆轨道定律，如图所示。 特别提醒 () 各行星的椭圆轨道尽管大小不同， 但是太阳总处在所有轨道的一个共同焦点上，又称焦点定律； () 不同行星轨道的半长轴是不同的 ( 例如冥王星轨道半长轴的长为水星 轨道半长轴的倍 ) ；() 行星的椭圆轨道都很接近圆 ( 例如地球绕太阳椭圆轨道半长轴为× 102， 半短轴为× 102) 中学阶段在分析处理天体运动问题时，可以将行星轨道作为圆来处理。这是 一种突出主要因素、忽略某些次要因素的理想化方法，是研究物理问题的常用方法。 ．从速度大小认识：如图所示，如果时间间隔相等，即－＝－，由开普勒第二定律，面 积＝，可见离太阳越近，行星在相等时间内经过的弧长越长，即行星的速率就越大。 特别提醒 该定律反映出同一行星在远日点速率小于近日点速率，又称为速度定律。 . 对＝的认识： 在图中， 半长轴是间距的一半，不要认为等于太阳到点的距离；是公转 周期，不要误认为是自转周期，如地球的公转周期是一年，不是一天。 特别提醒 () 高中阶段， 如果将行星轨道看作圆， 则为圆的半径； () 该定律不仅适用于行星，也适用于其他天体，例如，对于任何一个行星的不同卫星来说，它的 ( ＝) 值是相同的，也是一个与卫星无关只与被卫星所环绕的行星有关的常量 ( 例如地球的值为 ) ；() 开普勒研究所依据的资料都是凭肉眼观察的， 随着望远镜等精密仪器的出现， 发现开普勒定律只是近似的，行星实际的运动情况与开普勒定律有少许的偏离； () 开普勒定律只阐述了行星的运动规律，而没有说明行星运动的状态变化的“动力学”原因。 【例】 ( 多选 ) 关于公式＝，下列理解正确的是 () ．是一个与行星无关的量 ．若地球绕太阳运转轨道的半长轴为 地 ，周期为 地 ；月球绕地球运转轨道的半长轴为 月 ，周期为 月，则＝ ．表示行星运动的自转周期 ．表示行星运动的公转周期 解析： 公式＝中的为一常数，与中心天体有关，与行星无关，所以选项正确。地球是太阳的行星， 月球是地球的卫星， 比例常数不同，所以选项错误。公式中的应表示绕中心天体的周期，而不是自转周期，所以选项错误，正确。 答案： 题后反思 开普勒定律是通过对行星的观测得出的规律，它同样适用于卫星绕地球的运动。应注意的是的数值不同。 探究二 天体运动的规律及分析方法 问题导引 如图是火星冲日年份示意图，周期更长？  观察图中地球、 火星的位置， 请思考 地球和火星谁的公转 提示：将地球和火星绕太阳的运动看作是匀速圆周运动， 由题图可知， 地球到太阳的距离小于火星到太阳的距离，根据开普勒第三定律可得：火星的公转周期更长一些。 名师精讲 ．天体虽做椭圆运动， 但它们的轨道一般接近圆。 中学阶段我们在处理天体运动问题时，一般把天体的运动当作圆周运动来研究，并且把它们视为匀速圆周运动。 ．在处理天体运动时， 开普勒第三定律表述为： 天体轨道半径的三次方跟它的公转周期的二次方的比值为常数， 即＝， 据此可知，绕同一天体运动的多个天体，运动半径越大的天体，其周期越长。 ．表达式＝中的常数，只与中心天体的质量有关。 如研究行星绕太阳运动时，常数只与 太阳的质量有关，如果研究卫星绕地球运动时，常数只与地球的质量有关。 ．天体的运动遵循牛顿运动定律及匀速圆周运动的规律， 与一般物体的运动在应用这两 规律上没有区别。 【例】有一行星， 距太阳的平均距离是地球到太阳平均距离的倍， 则该行星绕太阳公转 的周期约是多少年？ 点拨：解答本题时应注意以下两点： () 将地球和行星绕太阳的公转轨道视为圆轨道； 地球的公转周期为年。  () 解析： 由开普勒第三定律得行星的运行半径与其周期的关系为 (常量) 同理，地球的运行半径与其周期 ( 年) 的关系为 (常量) 又由于行星和地球都绕太阳转动，则两式中的值相同，则＝ 解得＝≈年 答案： 年 题后反思 () 计算太阳系中除地球以外的七大行星绕太阳运行的周期时， 只要知道了所求行星和地球与太阳间的距离关系， 就可由开普勒第三定律求之。 反之，也可求出其到太