祝福教案导学案(3份)人教课标版1版.docxVIP

《祝福》教案（课时） 教学目标： 、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 、理解环境的作用。 重、难点： 、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 、把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系、要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情课时安排：课时 第一教时 教学内容：把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用；从肖像描写入手，初步分析祥林嫂的人物形象。 一、导入 我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。鲁迅先生的小说善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社会主题，今天，我们所要学的《祝福》也正是如此。——《祝福》（板书） 介绍背景 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。 二、、提问：小说的情节结构一般分为几个部分？（有些同学可能会和小说的三要素等概念混淆，应加以分清。） 明确：序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声 、要求快速浏览小说，划分出情节结构。（很多同学会将本道程序和一般的划分层次等同起来，应引导其分清不同。） 明确： （）序幕：祝福景象和鲁四老爷 （）结局：寂然死去 （）开端：初到鲁镇 （） 展：被 改嫁 （）高潮：再到 （）尾声：祝福景象和我的感受 三、提 ：本文在叙述方法上有什么特点？ ： 种叙述方法有什么作用？ 明确：倒叙。祥林嫂在富人 一片祝福声中寂然死去，形成了一股 厚的悲 气氛，可是， 的一个悲惨 局非但没有人同情，竟然引起 四老 的震怒，甚至被 “ 种”， 就造成了一系列的 念：祥林嫂是什么 的人？她 什么会落到 的境遇？她 什么会得罪 四老 ？?? 提 ：运用倒叙的方法一定要注意 接，文中哪一句是在 构上承上启下， 示由倒叙 序的？ 明确：“然而先前所 所 她的半生事迹的断片，至此也 成一片了。” 四、思考：找出文中关于祥林嫂的三 肖像描写，比 它 的异同，思考其用意。 明确：三 肖像描写： 第一 ：初到 。 上扎着白 ， 裙， ，月白背心， 色青黄，但两 是 的。模 周正，手脚都壮大。 着眼 她反 足，口角 的有了笑影， 上也白胖了。 第二 ：再到 。 上扎着白 ， 裙， ，月白背心， 色青黄，只是两 上已 消失了血色。 着眼，眼角上 些泪痕，眼光也没有先前那 精神了。 第三 ：死前与作者相遇。 五年前花白的 ，即今已 全白，全不像四十上下的人； 上瘦削不堪，黄中 黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠 或一 ， 可以表示她是一个活物。她一手提着竹 ，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更 的竹竿，下端开了裂；她分明已 乎是一个乞丐了。 明确：作者通 肖像描写首先 示出的祥林嫂的性格特点：勤 ，朴 ，善良，温 ，要求极低，易于 足。但再到 ，两 和眼睛 生了 化， 明精神上受到刺激，极度悲 。而第三 示其遭遇悲惨，乞 无路，陷于 境，内心深 受到摧残，精神麻木，已是 于死亡。 作者正是用白描手法，在 比中 示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。 初到 ， 可看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我 仍可看到在她身上 有着青春的活力，但再到 ， 种青春活力已 不复存在，而第三 更 示了不 青春活力不再，甚至 生命力都已失去。 明确：肖像描写是本文刻画人物的一个特点。本文围绕人物的遭遇，三次刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。鲁迅先生曾经说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。” 五、布置作业：课后思考祥林嫂落得如此下场的原因。 第二教时 教学内容：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质；从动作、语言等描写入手，分析文中人物形象。 一、讨论：祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自杀？他杀？（可让学生自由发表意见，陈述理由） 二、讨论：哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系 ? 鲁四老爷、