第一单元第一课第一框揭开货币的神秘面纱高品质版.docxVIP

第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 情景导入 学习目标 古人说： “ 有钱能使鬼推磨 ”“ 钱有两戈 ， 伤尽古今人品 ”。 今人说： “ 金钱不是万能的 ，没有金钱是万 万不能的。” 哲学家说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸。 ” 那么，金钱究竟是什么？是魔鬼， 还是天使？ 它是如何产生的？为什么会有如此神奇的力 量？让我们一起走进经济生活，揭开货币的神秘面纱。 一、货币的本质 1． 商品及其基本属性 含义：商品是用于交换的劳动产品。教材 P4“ 探究问题 1”  1.知道商品的含义及其两个基本属性。 2．理解货币的本质。 [ 重点 ] 3．理解货币的价值尺度和流通手段两种基本 职能。 [重点＋难点 ] 4．知道纸币的发行及其优点。 提示 (1)我们在农贸市场和商店购买的粮食、蔬菜、水果、油、盐、酱、醋 ，可供人们食用； 服装、鞋帽 ，可供人们穿戴；文化用品可满足人们书写、学习和办公的需要。因此商品能够 满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。 (2) 生产这些商品都耗费了人的体力和脑力。要取得这些商品 ，必须购买即交换 ，因此凝结 在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。 ( 3) 任何商品都有使用价值和价值两个基本属性。 基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性。①使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。②价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。③商品是使用价值与价值的统一体。 判断是否是商品的依据：一是劳动产品 ，二是用于交换 ，二者缺一不可。 2.货币的产生 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 产生过程：物物交换→扩大的物物交换→以一般等价物为媒介的商品交换→以货币为媒介的商品交换。 教材 P4“ 探究问题 2” 提示 (1)交换双方都需要对方的商品。 找一种大家普遍乐于接受的商品作为交换媒介。 3． 货币的本质 含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 本质：一般等价物。 商品和货币不是同时产生的 ，货币的产生要比商品和商品交换的产生晚得多。 (2) 货币与其他一般等价物的最大区别在于：是否 “ 固定地 ” 充当一般等价物。 当一般等价物固定在金银上 ，才产生了货币。 1.（ 1）平安夜时互相赠送的苹果是商品。 （ ） 2）地震救灾中捐赠的物品是商品。 （） 3）货币是与商品同时产生的。 （） 提示 （ 1）× （ 2）× （ 3） × )二、货币的基本职能 1． 货币的基本职能 价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。教材 P5“ 探究问题 ” 提示 是商品的价格 ，即用一定数量的货币表现出来的商品价值。它们体现了货币的价值尺 度职能。 流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。教材 P6“ 探究问题 1” 提示 这里的货币充当了商品交换的媒介 ，执行了流通手段的职能。 教材 P6“ 探究问题 2” 提示 因为如果这个 “ 跳跃 ” 不成功 ，也就不能实现由商品到货币的转变 ，这意味着商品生 产者生产的商品卖不出去 ，白白地付出了劳动 ，会造成产品积压 ，导致商品生产者破产倒闭。 所以说 ，这个 “ 跳跃 ” 如果不成功 ，摔坏的一定是商品所有者。 2． 货币的其他职能 货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 货币在执行流通手段职能时 ，也执行了价值尺度职能。 商品流通与物物交换的根本区别在于：交换是否以货币为媒介。 执行贮藏手段职能的货币 ，必须是现实的足值货币 ，不能是纸币。在银行存款不同于贮藏手段。 区分流通手段和支付手段 ，要看是否 是一手交钱、一手交货。 3． 货币流通规律 在一定时期内， 流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比， 与货币流通速度成反比。 2.（ 1）在商场买衣服时 ，货币执行贮藏手段的职能。 （ ） （2）货币在执行价值尺度职能时 ，使用的是现实中的货币。 （ ） 提示 （ 1）× （ 2）× 三、纸币 1． 产生： 金属货币→铸币→磨损 (不足值 )→纸币。 教材 P7“ 探究问题 ” 提示 (1)用元宝等铸币。 纸币与金属货币相比 ，制作成本低 ，易于保管、携带和运输。 2． 含义： 纸币是由国家 (或某些地区 )发行并强制使用的。 货币的本质是一般等价物。纸币可代替金属货币执行价值尺度、流通手段、支付手段职能。 国家有权发行纸币 ，有权决定纸币的面值 ，有权决定纸币的发行量 ，但无权规定纸币的 购买力。纸币的实际购买力由市场形成。 (三有一无 ) 3． 发行规律： 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。否则，纸币发行过多或 过少，会出现通货膨胀或通货紧缩，影响人民的生活和社会的经济秩序。 4． 通货膨胀： 是指经济运行中出现