墨池记学案语文版.docxVIP

第课 墨池记 目标定位 .熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。 .了解借事立论、叙议结合的写法。 .从“ 临池学书，池水尽黑 ”的事例中获得教益。 ．作者简介 曾巩 (－)，字子固，建昌军南丰 (今属江西 )人，杰出的文学家。历官太平州 司法参军、 馆阁校勘、集贤校理、英宗实录院检讨官， 出通判越州， 历知齐、襄、 洪、福、明、亳诸州。元丰五年 (公元年 )拜中书舍人。后人称其为“南丰先生”， 南宋理宗时追谥“文定”。 他与欧阳修等人一起， 为北宋诗文革新运动作出了杰 出贡献，被归为“唐宋八大家”之一。著作有《元丰类稿》 《隆平集》等传世。 ．背景探寻 江西省抚州市临川区有一 “ 墨池 ” ，相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处。曾巩钦慕王羲之的盛名，于庆历八年九月到临川游览、凭吊墨池遗迹。 当时曾巩刚刚岁，没有谋得一官半职， 而文章却已名满天下， 临川郡的州学主管教育的官员王盛仰慕他的名望， 请他为 “晋王右军墨池 ” 作记，于是曾巩根据王羲之的轶 事，写下了这篇著名的散文。 ．文学常识 “记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记 人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。 ．给下列加点的字注音 ①洼然( ) ②邪() ． ． ③徜徉 ( ) ④肆恣() ．． ．． ⑤于楹 间以揭之 ( ) ． 答案 ①ā ②é ③áɡ áɡ④ìì⑤íɡ ．通假字 教授王君盛恐其不章 也 通， ． 答案 “彰” 显明，显著 ．一词多义 ① (\\( 临池学书 ,不临深溪，不知地之厚也 ． ． ② 错误 ! ③ 者 ,而因以及 乎其迹邪 (\\( 然后世未有能及． ． ④ (\\( 羲之之书 晚乃善 ,书“晋王右军墨池”之六字 ． ． ⑤ (\\( 然后世未有能 及者 ,夫人之有一能 ． ． 答案 ①面对从高处往低处看②真实真实的随意讲信用 ④书法写 ⑤能够专长，擅长 ．词类活用 ①推王君之心，岂爱人之善 ： ． ②以娱其意于山水之间： ．  临 )) 信 及 )) 书 )) 能 )) ③赶得上推及 ③尝极东方，出沧海： ． 答案 ①形容词用作名词，专长。②使动用法，使 愉快。③副词用作动 词，游尽。 ．古今异义 ①临池学书 ，池水尽黑 ．． 古义： 今义： ②教授王君盛恐其不章也 ．． 古义： 今义： ③则学固 岂可以少哉 ． 古义： 今义： 答案 ①古义：学习书法。今义：学习读书。②古义：学官名，主管授业和考试等。今义：高等学校中职别最高的教师。③古义：本来。今义：坚固。 ．文言句式 ①则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也： ②书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之： ③而又尝自休于此邪： ④以娱其意于山水之间： 答案 ①判断句。②③④状语后置句。 一、词句梳理 ．解释下列加点的词语 ①以娱其意于山水之间： ． ②羲之之书晚乃善 ： ． ③教授王君盛恐其不章 也： ． ④于楹间以揭之： ． ． ⑤推王君之心： ． ⑥遗风余思被 于来世者： ． 答案 ①使 愉快。②精妙。③显明，显著。④厅堂前面的柱子。揭示，标明。⑤推究，推求。⑥影响。 二、疑难突破 ．“墨池”在什么地方？有什么典故？ 答案 临川城的东面。有“临池学书，池水尽黑”的传说。 ．曾巩想借墨池的传说阐明什么道理？你能从文中找出相关的语句吗？ 答案 文章先由墨池的传说推出王羲之书法系由苦练造就的结论， 然后引申到为学修身要靠后天的勤奋深造的普遍道理。 学习不能依赖天赋，必须刻苦努力，专心致志，曾巩这里说的学习， 并非单指学习方法， 主要指的是道德的提高和深造。“夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思被于来世者如何哉！” ．记是古文中的一种文体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负， 或阐述作者对某些问题的观点。 想一想本文的中心意思是什么？ 答案 本文从记叙墨池遗迹入手， 紧密联系王羲之苦练书法的故事， 着重阐明了勤学苦练出才能的道理，勉励人们刻苦学习，提高道德修养。 ．这篇文章中用了许多设问句，请在阅读的过程中标出这些设问句，并反复诵读，体会它们在文中的意义和作用。 答案 文中共用了六个“邪”字设问句，分别是： ①“岂信然邪？”②“ 而又尝自休于此邪？”③“ 岂其学不如彼邪？”④“况欲深造道德者邪？”⑤“而因以及乎其迹邪？”⑥“其亦欲推其 事以勉其学者邪？” ①表明作者对墨池传说持有怀疑态度， 因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处。 ②用以加重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。③肯定了王羲之的书法成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。④起提示、启发的作用。⑤⑥说明自己的推测，加重谦逊的语气。 一、文白对读 错误!错误!错误!错误! 错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误! 错误!错误!错误!错误!错误! 错误