璀璨的文学艺术教案4北师大版(美教案).docxVIP

《璀璨的文学艺术》教案 教材分析： 第课《璀璨的文学艺术》选自北师大版七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》 。单元前七课从政治、经济、外交、民族关系、科技等不同的角度展示出盛世大唐的风采。本课是这一 单元的最后一课。主要介绍唐代的文学艺术。 唐代文化以其高度的发达性、多样性和世界性的特点著称于世。唐代文化是当时东亚世界文明的核心，它对东亚各国和地区产生了不可磨灭的影响。唐代的文学与艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位。唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣对外交往发达的结果。 本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的伟大成就。通过本课的学习更加 有助于学生全面完整地了解唐朝。 学情分析： 初一学生的知觉、兴趣、道德情感等多为感性的体验，对艺术的理解和欣赏能力还不完善，因此在教学方法上采用多媒体辅助教学法，从而达到吸引学生，最大限度的调动学生的积极性，更好地完成教学目标的目的。 设计思路： 为了更好的落实教学目标，为了使学生真正理解唐代诗歌和艺术美，以新课程生活性、发展性、生命性的理念为指导，以学生的发展为本，在尊重教材的基础上，对教材的内容进行了拓展和重组。 （）以生活经历为切入点情景导入 从学生熟悉的九色鹿的故事为切入点，引出九色鹿的故事取材于敦煌的经变画，从而导入到敦煌壁画的讲解中。这样的导言生动有趣，以学生的生活经历为切入点，既吸引学生注意力又顺利过渡到课文的讲解中。 （）以流畅巧妙的设计实践课堂教学 打破了教材唐诗——乐舞——敦煌的授课顺序，在授课中是按照从敦煌到乐舞再到唐诗的顺序进行的。从导言的经变画《九色鹿》引入到满壁风动的敦煌这一子目，从敦煌飞天的造型 过渡到唐代发达壮观的乐舞，从“忽闻岸上踏歌声” 描写唐代民间乐舞的诗句过渡到唐诗的讲解中。这样的调整清晰流畅，有利于教学目标的完成。（）以大量的精美的图片和视频为突破口辅助教学 本课中师生共同收集大量的有关敦煌壁画、雕塑的精美图片。教师制作了一段有关敦煌的分 钟的视频短片。截取了《霓裳羽衣舞》 《秦王破阵乐》 《飞天》舞蹈的片段。设计创作了《大唐诗国》互动游戏。多媒体的使用创设历史氛围、再现历史情景，调动学生视觉、听觉多种 感官，提高学生的艺术鉴赏能力。在教学中起到了画龙点睛的作用。 教学目标： 知识与技能： 结合李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌及诗句。了解唐代诗歌所取得的伟大成就。 知道唐代著名的乐舞名家、名作，通过对一些名作的学习，了解唐代乐舞的高度发达的盛况。 通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。 过程与方法： 收集有关莫高窟的彩塑和壁画的图片，制作一段关于敦煌的视频短片。重点介绍彩塑和壁画，体会莫高窟的艺术神韵。 收集唐代有关乐舞的图画及有关（ＶＣＤ）中唐代乐舞的片段，制成课件，让学生观赏、感受唐朝乐舞的艺术魅力。 通过课堂上学生参与《大唐诗国》游戏及思考相关问题。有助于学生在了解李白、杜甫诗歌的艺术成就后，进一步明确唐代诗歌的繁荣情况，以增强对唐诗艺术成就的理解。情感态度与价值观： 通过对唐诗中名篇、名句的了解，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。 通过对当代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。 教学重点难点： 根据《历史课程标准》 ，本课知识内容只属于最低层次要求，所以只要求学生能以李白、杜甫 为例了解唐诗的伟大成就；能够知道唐代乐舞高度发达，以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟是 一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造力。而对文学艺术中美的鉴赏力、理 解力属于较高层次的要求。 解决教学重点难点的措施： 教学环节的巧妙设计，使学生对“敦煌”“乐舞”“唐诗”这三个子目有整体上的认识；大量的多媒体的应用，有助于学生感受美、鉴赏美；大唐诗国的游戏及探究，有助于学生了解唐诗的伟大成就，提高学生分析理解历史问题的能力。 教学方法： 鉴于对《历史课程标准》的理解，对教材、教学环境、学生等因素的分析，确定在本课中教师的教学活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性到理性。使学生初步掌握学习历史的方法。在润物无声中引导学生感受、体验唐代艺术的美。教学准备： （）、师生课前共同搜集有关敦煌的图片，浏览有关敦煌的网站 （）、教师课前制作一段有关敦煌的视频短片、截取《霓裳羽衣舞》 《秦王破阵乐》 《飞天》舞蹈的片段、设计创作了《大唐诗国》互动游戏，制作成教学课件 学法指导： 以资料搜集、观察、参与游戏、组织小组讨论为主要途径，在自主探究的学习环境，使学生充分体验到