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《穷人》一课的教学设计 顾爱敏 教学目标 ⒈正确流利有感情的朗读课文，认识6个生字，会写17个生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；理解“忐忑不安”。 ⒉学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。 ⒊有感情朗读课文中描写桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 ⒋领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。 教学重难点 ⒈抓住“忐忑不安”，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 ⒉领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动。 教学过程 一、揭题导入、检查预习、指导写字 ⒈谈话导入:今天我们来学习托尔斯泰写的《穷人》，请看老师板书课题，（板书课题）“穷”字是本课的生字，上下结构，注意写的时候穴宝盖下面的两点在田字格中的占位，力在穴下意为穷，来齐读课题《穷人》。 ⒉美国著名作家海明威曾这样说“贫穷的人往往富于仁慈”，真如作家所说吗？（在课题上加？）让我们走进《穷人》来感受一下吧！ ⒊出示预习纸，在预习纸上，老师发现“魁梧”的“魁”字，有些同学写的不漂亮，怎样把它写好？ ⒋师范写，生练写，师生评议。（展示学生写的字） ⒌通过预习看看这几个词你