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精品文档（可编辑） 值得下载 中职计算机组装与维护教学策略分析 摘 要：伴随着社会的进步与发展，计算机逐渐成为人们生活中的重要组成部分，无论是工作，还是生活，都和计算机有着某种程度的联系。为此，计算机的组装和维护就成为了非常受欢迎的学科。然而，由于这门课程具有较强的实践性，在实际授课的过程中出现了一些问题和困惑，严重影响了课堂教学的质量和效果。基于这样的现实背景，文章以”中职计算机组装与维护教学策略”为主要研究对象，并对其展开深入、细致的分析，希望能为大家更好地完成计算机组装与维护的教学提供一定的理论依据和参考。 关键词：中职 计算机 组装与维护 教学策略 一、前言 计算机组装与维护作为一门实践性较强的科目，有着自身的特殊学科性质，它对学生的实际动手能力有着很高的要求。也就是说，作为计算机组装与维护这门学科的教师，不仅要将各种理论知识传授给学生，同时要培养学生的实际操作能力。由此可见，能够采用恰当的教学策略、教学方法，激发学生对于课程的学习兴趣，进而实现课程教学质量的全面提升显得尤为重要。[1] 二、中职计算机组装与维护教学的现状分析 1.理论知识与实践课程的比例分配不合理 从目前的实际情况来看，计算机组装与维护是大多数中职学校的必修课程，也是考核的主要科目之一。在考核的方式上，普遍采用理论与实践相结合的方式，也就是说笔试与上级相结合的方式。然而，从分配的比例来看，笔试部分所占分数的比例要远远大于实践部分所占分数的比例。这样就会导致学生为了取得较为理想的分数，花费大量时间去背书本上的知识，在实践部分往往是采用考前突击的方式，从而使得学生所学的知识停留在理论层面，真正需要实践的时候，学生往往在能力上存在很大的欠缺。[2] 2.教学内容简单、不够丰富，难以适应发展的需求 学生在课堂上所学的，在上机部分所实践的，都是教学内容的反应。然而，从目前的情况来看，中职院校计算机组装与维护的教学内容比较简单，更新速度慢，无法与当前社会快速的发展节奏相匹配。这样就很容易导致学生在学校所学到的知识无法学以致用。[3] 三、中职计算机组装与维护教学的策略分析 1.充分发挥多媒体教学的优势 对于计算机组装与维护这样一门实践性极强的学科来说，仅仅依靠传统的教师讲、学生听的方式是很难取得良好的教学效果的。为此，我们可以充分发挥多媒体教学的优势，将原来一些难懂、不好分析的教学内容以多媒体的方式呈现在学生们的面前，帮助他们了解和掌握。 事实上，借助多媒体课件的形式，我们可以利用图画、文字布局以及动画演示、声音等多种形象将原本无法用板书或者纯粹的语言讲解表达出来的东西得以完美和生动的展现。通过这种现代化的技术手段，我们不仅可以有效激发学生学习的兴趣，同时也有助于学生对于知识点的掌握和理解。[4] 2.改革传统的课程教学模式 在传统的计算机组装与维护这门课程中，教师花费在理论部分的时间要远远多于花费在实践部分的实践，而要想真正改变计算机组装与维护这门课程的教学现状，就必须要改革这种传统的课程教学模式，改变单纯的教师教、学生学的局面。为此，我们一定要加大实践课程所占的比例，从而保证所授课程的内容与计算机的发展与更新同步、统一。为此，我们可以从以下以下部分着手努力： 第一，加大实践课程的比例。无论是在时间的分配上，还是在师资力量的配备上，都要加大实践课程的比例。 第二，在实践课程部分，教师的主要任务就是引导学生，为此，教师一定要尽快完成自身角色的转变，真正成为学生学习路上的领路人。 3.改善紧张的师生关系，为课程教学质量的提升奠定基础通常情况下，良好的师生关系、融洽的课堂教学气氛，往往有利于学生学习兴趣的激发。但是，对于中职院校的学生们来说，与一般的学生相比，他们的个性更加突出，他们不仅会对课程表现出一定的抵触情绪，甚至会对教师也产生某种程度的抵触情绪。为了打消学生的这种焦虑情绪，教师要在实际的教学课堂上创立民主和谐的互动气氛，这种民主和谐的课堂气氛既有助于激励学生对于学习的兴趣，同时也有助于良好师生关系的建立，进而为学生良好情绪的调动、高质量课堂教学的实现提供强有力的保障。为此，教师应该力求做到： 首先，深入了解学生的性格特点和实际的知识储备水平，以便有针对性的开展教学活动； 第二，教师要尽快调整自己的角色，从传统的教师是绝对领导者的认识中走出来，深入学生中去，成为学生的朋友和知心人，为良好师生关系的建立奠定坚实、有力的基础。[5] 4.创设良好的教学情绪，为课堂教学的展开提供保障 在实际的计算机组装与维护的课堂教学活动中，教师可以根据教学内容和教学目标，进行情境的设定，创设情境教学，对于学生兴趣的提升和想象能力的培养都有很好的作用，适当的