部编版三年级语文下册第六单元习作六、语文园地六.pptxVIP

习作六：身边那些有特点的人;这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？; 这次习作的主题是“身边那些有特点的人”，要求根据课本中给出的表示人物特点的词语或自己想到的其他词语，想想自己身边有谁具有这样的特点，然后选一个人写一写。; 1.要求写身边有特点的人。 2.要写清楚这个人的一件事情。 3.要写的事情必须是能够反映出这个 人的特点、个性的事。;;; （3）一人一事，内容具体。写事就是为了体现出所写人的性格、品质。我们在写作文的时候要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这样才能做到内容具体，在记事中体现人的“特点”。; （4）回顾课文,借鉴写法。比如《我不能失信》通过语言和行动来展示人物的内心世界等，使人物的品质特点鲜明、突出。; △妈妈总说爸爸是个“书呆子”，要我说，应该叫“书迷”才对。 △一看到“大力士”这几个字，我就想到了咱班的同学——何威，他可是名副其实的“大力士”。; ◇哈哈，我的“书迷”爸爸很有趣吧？ ◇看，“大力士”何威，用他的大力气，不仅为咱班争得了荣誉，还帮助他人了呢！; 戏 迷 爷 爷 爷爷是我们这一带有名的“票友”。听爷爷说，他年轻的时候经常跑龙套，演些小角色。如今上了年纪，他的着迷劲儿依然不减当年，不管什么时候嘴里总哼个不停，无论古典的还是现代的，都能来上几句。秦腔、京剧、豫剧、黄梅戏，他张口就来。唱、念、做、打，惟妙惟肖。; 爷爷就好似家里的“开心果”，只要他在家，家里便笑声不断。做饭时，他一边干着活，一边挥舞着大刀（菜刀）、金箍棒（擀面杖）“咚锵咚锵”地拉开架势唱开了，气得奶奶指着他的鼻子骂，说他“老不正经”。奶奶说归说，但打心眼儿里敬佩爷爷。邻居们都很羡慕，每逢爷爷唱戏，总能吸引不少观众前来捧场。; 一次，电视上播放京剧《下山记》。这下爷爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一块儿练起来。这时，演员一个空翻，稳稳停在地??上。爷爷的兴致来了，也跟着一个空翻，谁知，不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下子摔在地上，扭了腰，疼得他龇牙咧嘴，半天都没站起来。爸爸、妈妈把爷爷往医院送时，急得爷爷连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完呢……我要继续演完。”我便严肃地对爷爷说：“如果你这样，下次再也不给你看戏了。” 我的爷爷真是一个戏迷啊！; 小作者通过具体事例——爷爷唱戏摔伤后还要求继续把戏演完，来突出人物对戏的“痴迷”。其语言通顺，内容丰富，条理清晰，将爷爷“戏迷”的特点展现得淋漓尽致。;语文园地六; 我们本次交流的主题是围绕“理解句子的方法”来展开。 ; 2.联系生活理解句意。就是结合实际生活中的经验来理解句子的意思。如《剃头大师》中“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，联想到实际生活，如果你也有类似的剃头经历，那就很好理解作者为什么用“受刑”来形容了。; 3.联系上下文理解句意。就是联系句子所在的上下文内容，结合具体的语言环境，真正揭示出句子字里行间所蕴藏的意思。;◎读一读，说说你看到的画面。;示例：;米饭没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。;我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。;◎下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。; ◇小丽多才多艺，__________________________ _________________________;◎见善则迁，有过则改（ɡǎi）。 ——《周易》;◎过而不改，是谓（wèi）过矣（yǐ）。 ——《论语》;◎人谁无过？过而能改，善莫大焉（yān）。 ——《左传》;◎改过不吝（lìn），从善如流。 ——苏轼