《化学使世界变得更加绚丽多彩》（1）.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 第一课时 目标 知识与技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程与方法： 通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，理解化学的价值。 重 点 对学生实行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养 难 点 准确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。 教学 方法 媒体展示、主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学 仪器 药品 NaOH溶液，稀盐酸，用酚酞试液写有“我爱化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和酒精，铜丝和铁丝，水和澄清的右灰水 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境， 激发 兴趣。 导入：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的很多知识当前相对于同学们来说，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“我爱化学” 字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的很多知识会表现在我们面前。 首先，让我们做一个小实验。 请学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“我爱化学”红色字样；将稀盐酸溶液喷洒到有红色字的白纸上，红字又会消失。 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 播放录像： 《武陵源风景----黄龙洞 》 观后，请同学提问题。 学生对不了解的地方提问 。(如：黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？……) 利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。 ②课件展示： 《隔水透气的鸟笼》等 猜想现象的原因。 当前同学们还无法解释这些现象，要解释以上现象及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。（展示课题） 观看 讨论， 开阔 视野 观看化学视频素材，思考以下问题： 1.化学是研究什么的科学？ 2.化学的简单发展史。 3.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。 学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。 培养学生自学水平和小组合作意识。 课件展示： 化学的研究对象。 感受化学的 研究内容。 让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣，认知化学。 你能举出我们身边可能与化学相关的一些实例吗？ 思考、讨论 让学生理解“从生活走进化学” 你还能举出在现代科学、高新技术中化学的应用实例吗？ 思考、讨论 让学生理解“从化学走向社会”。 活 动 探 究 探究活动一： 用生活经验鉴别物质 ????? 分组合作学习，主动探究,提交结论： ?鉴别：白开水和白酒; 铜和铁； 石灰水和清水。 教师在学生讨论的基础上可简略介绍1-2种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。 探究活动二： 假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样? 自由讨论 培养学生的想象力与语言表达水平。 归纳 小结， 指导 学法 今天我们初步了解了化学，化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，所以我们现在提倡和研究绿色化学。当前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？ 学生展开讨论： 动脑──思考、反思。 动口──提问、交流、解答。 动手──实验操作、探究、验证。 探索学习化学的科学方法。 收获 体会 通过本节课的学习，请同学们谈谈自己的收获与体会。 同学们畅所欲言，与同学们分享自己的收获与体会。 培养学生归纳总结及语言表达水平。 课外 活动 家庭实验： 把二个有壳的鸡蛋分别浸入两个装有水和白醋的杯子中，注意观察实验现象，并把现象记录下来，看谁观察最仔细。 家庭实验 通过实验培养学生观察能力以及学习化学的兴趣。 【板书设计】 绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1．什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3．化学学习方法。 动脑──思考、反思。 动口──提问、交流、解答。 动手──实验操作、探究、验证。 教学反思：