《表格数据的图形化》 教学设计.docx

《excel表格数据的图形化》教学设计 一、教材分析 1、教材内容分析 本节《excel表格数据的图形化》为南开大学出版社《全国计算机等级考试一级教程》第五章第5节的内容。主要讲述以合适的图表类型以及相关文字说明表述数据，从而发现数据规律并直观形象地表达统计结果。 2、教学目标 知识技能目标：掌握EXCEL图表制作方法；理解图表的作用与适合范围，并能根据图表分析数据。 过程与方法：协助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的水平。 情感态度与价值观：培养学生认真细致的品质，激发学生热爱家乡的情感，提升学生道德情操。 3、教学重点、难点 教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。 教学难点：（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。 二、教学策略分析 1、学生情况分析 高一年级学生具有较强的逻辑思维水平，能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且刚刚学习了“excel表格的数据输入”，这为本节课教学奠定了基础。 2、教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件、相关教学任务的excel工作表。 3、教学方法：情景体验法、任务驱动法、小组协作法。 4、学法：自主探究法、小组协作讨论法。 三、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? 创设情境 导入新课 （5分钟） 提问：以“李小龙祖籍”引入话题，你对顺德了解有多少？知不知道哪个街镇面积最大？（2分钟） 学生回答 引起学生兴趣，激发学生爱家乡热情，吸引学生注意力。 教师过渡，PPT展示：1、顺德行政区域示意图；2、具体面积数据表格3、面积图表?（2分钟） 提问：比较顺德各街镇面积的大小，哪种方式能更直观、更美观地反映问题？（1分钟） 学生自由回答（图表） 通过对比表格与图形，学生自己去发现问题，引出本节课题。 ? ?任务驱动 ?讲授新课（25分钟） ? ?任务驱动自主探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提问：那么怎样才能将表格中的数据转化为图形化表示呢？（1分钟） 学生思考。 ?以任务驱动，学生自主探究，师生互动的方式攻克本节课第一个难点“数据源和图表选项的选择”。 ? ? 课件展示学生任务一：打开D盘下的“图表练习”，教师简要提示，完成“面积大小”工作表中的图表的制作。（2分钟） 学生尝试操作。 课件展示学生操作过程中容易出现的一些问题，师生互动讨论出现问题的原因。（3分钟） 学生讨论 提出问题：如果遇到这些情况怎么办？ （1分钟） 学生自由发言 展示修改方法：在图表区右击，利用快捷菜单修改。（2分钟） ? 布置任务二：“结合刚才图表的制作过程，讨论总结表格数据转化为图表的方法”。课件展示“表格数据转化为图表的方法”。（3分钟） 讨论总结，自由发言。 完成本节重点：“表格数据转化为图表的方法”的教学。 总结过渡：通过刚才柱形图的制作，我们了解到勒流面积排在顺德区第二位，那么常住人口居住情况怎么样呢？（2分钟） 布置任务三：打开D盘下的“图表练习”“常住人口”工作表”，按要求完成相对应图表的绘制。（3分钟） 学生思考，完成任务。 ? ? ? ? 通过探究、讨论的方式，得出“几种常见类型图表 ?的用途和特点”，将“图表类型的选择”这个难点彻底攻克，培养学生使用信息技术处理实际问题的水平。 课件展示几种图表类型，让学生比较后提出问题：用来表示顺德人口分布用哪种图表合适？（2分钟） 观察比较，自由回答问题。 继续过渡：经过刚才制作的饼图，我们得知容桂街道常住人口最多，那么再来了解下各镇街的经济情况。 布置任务四：打开D盘下的“图表练习”中“GDP”工作表”，按要求完成相对应图表的绘制。（2分钟） 学生自主操作。 课件展示几种图表类型，让学生比较，然后提出问题：用来表示顺德每年GDP变化用哪种图表合适？(3分钟) 学生比较后自由回答（折线图） 教师过渡：通过观察折线图，我们能够了解到顺德每年GDP增长很快。（1分钟） ? 小组协作 ?自主探究 ? ? 小组交流互助合作 ? ?（6分钟） 将学生分为若干组，布置任务五：分组讨论几种常见类型图表的特点和用途并推选代表回答。（4分钟） 学生分组讨论总结，代表回答。 课件展示几种常见类型图表的用途和特点： 1、柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系。 2、饼形图：适用于描述数据之间的比例分配关系。 3、折线形图：按时间轴表现数据的变化趋势。（2分钟） ? ? 课堂小结理论归纳 （2分钟） 课件展示： ? 1、图表的作用就是将数据，以直观的形态体现在人们面前，为人们解决问题、决策或预测发展提供协助，因而是数据分析过程中的有效手段。 ? 2、不同类型的图表有不同的特点及适用范围，应根据实际需要选择合适的图表类型。（2分钟） ? 加深学生对所学知识的记忆。