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中学生心理发展的矛盾性特点 中学生心理发展的矛盾性特点人的生理发展与心理发展是密切联系的， 在人 一生的大部分时间里， 生理发展与心理发展的速度是相互协调的， 因而使个体的 身心能处于一种平衡、 和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极 为特殊的阶段， 初中生的生理发育十分迅速， 在 2 至 3 年内就能完成身体各方面 的生长发育任务并达到成熟水平。 但其心理发展的速度则相对缓慢， 心理水平尚 处于从幼稚向成熟发展的过渡时期， 这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态， 引起种种心理发展上的矛盾。 （一）生理变化对心理活动的冲击初中生处在青春 期，生理上急剧的变化给他们的心理活动带来巨大影响。 这种影响主要来自两个 方面。首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理 上他们也希望能尽快进入成人世界， 希望尽快摆脱童年时的一切。 就在这种种新 的追求中，他们感到种种困惑。其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇 和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验， 滋生了对性的渴望， 但又 不能公开表现这种愿望和情绪， 所以，体会到一种强烈的冲击。 由于性知识的缺 1 ——文章来源网，仅供分享学习参考 乏，以及缺乏正确的引导， 同时受到好奇心的驱使， 有些孩子会通过读一些黄色 读物，浏览一些黄色网站， 来满足性的需求。 很多家长不知道如何正确的处理孩 子面临的性问题，导致很多问题产生了。 （二）心理上成人感与幼稚性的矛盾初 中生的心理活动往往处于矛盾状态， 其心理水平呈现半成熟、 半幼稚性。 其成熟 性主要表现为他们产生了对成熟的强烈追求和感受， 这是来自于身体的快速发育 及性的成熟，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达 方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化， 同时也渴望社会、 学校和家 长能给予他们成人式的信任和尊重。 其幼稚性主要表现在其认知能力、 思想方式、 人格特点及社会经验上。初中生的思维虽然已经是以抽象逻辑思维为主要形式， 但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期；由于辨证思维刚开始萌发， 所以，思想方法上仍带有很大的片面性及表面性； 在人格特点上， 还缺乏成人那 种深刻而稳定的情绪体验， 缺乏承受压力、 克服困难的意志力； 社会经验也十分 欠缺。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存， 所以，表现出种种心理冲突和 矛盾，具有明显的不平衡性。 １．反抗性与依赖性由于初中生产生了一种强烈的 成人感，进而产生了强烈的独立意识，他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、 2 ——文章来源网，仅供分享学习参考 教师及其他成人的意见。 另一方面，在初中生的内心中并没有完全摆脱对父母的 依赖，在面对困难，遇到挫折时，又很容易退缩到家庭里。这种反抗性与依赖性 产生的心理矛盾主要表现为逆反心理，很多孩子会对父母采取一种对抗的态度， 盲目反对，甚至明明知道自己的做法是不对的也要坚持， 使得父母甚至不知道该 如何与孩子对话。 ２．闭锁性与开放性进入青春期的初中生， 渐渐地将自己内心 封闭起来，他们的心理生活丰富了， 但表露于外的东西却少了， 加之对外界的不 信任和不满意， 又增加了这种闭锁性的程度。 初中生常常希望表现自己， 又害怕 自己比不过别人， 如果处理不好， 孩子就会产生自闭。 同时因为孩子的分辨能力 还不强，所以在交友时容易出现问题， 把一些有不良行为的孩子作为自己的好友， 盲目模仿，有的甚至会走上犯罪的道路。３．勇敢和怯懦在某些情况下，初中生 们似乎能表现出很强的勇敢精神， 但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分， 具有“初 生牛犊不怕虎”的特点。问题主要表现形式为争强好胜，在学校会有暴力行为。 但在另外一些情况下，初中生们也常常表现得比较怯懦。 例如，他们在公众场合， 常羞羞答答，不够坦然和从容，未说话先脸红的情况在少男少女中都是常见的。 ４．高傲和自卑由于初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征， 3 ——文章来源网，仅供分享学习参考 很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。 这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。 几次甚至一次偶然的成功， 就可以 使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜； 几次偶然的失利， 就会使他 们认为自己无能透顶而极度自卑。 如果不能通过学习获得自信， 孩子可能会沉溺 于上网，甚至成瘾。 还有的孩子会因此处理不好与同学的关系， 考好了看不起同 学，考差了就不敢与同学来往，长此下去，形成严重的心理问题，直接影响学习 成绩。５．否定童年又眷恋童年进入青春期的初中生，随着身体的发育成熟。成 人的意识越发明显。 他们认为自己的一切行为都应该与幼小儿童的表现区分开来， 力图从各个方面对自己的童年加以否定， 从兴