高中化学_金属的化学性质教学课件设计.ppt

* * ? 2004 Microsoft Corporation. All rights reserved. This presentation is for informational purposes only. Microsoft makes no warranties, express or implied, in this summary. * 银质舍利塔 大铁函 第三章 金属及其化合物 学习目标： 1、了解钠、铝的物理性质及金属钠的保存。 2、能写出钠、铝与氧气反应的化学方程式。 3、归纳金属与氧气反应的规律。 4、了解金属氧化膜对金属的保护作用。 5、初步学会探究元素及化合物知识的一般过程与方法。 来源生活，身边的金属 金属的物理性质 【学生活动一】 完成课本P46思考与交流，小组讨论、交流（限时5min） 答案订正： 2Al+3CuSO4==Al2(SO4)3+3Cu 2Mg+O2==2MgO Cu+2AgNO3==2Ag+Cu(NO3)2 Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ 点燃 微观探析，深入金属 画出钠、镁、铝原子结构示意图 稳定吗？易发生什么变化？ 失电子能力相同吗？ 【从结构上分析金属的性质】 不稳定， 易失去电子， 体现还原性。 【学生活动二】根据下面两图片，想一想，人们发现和使用金属的顺序与哪些因素有关？ 结论：金属越不活泼越容易被还原，越早被人们发现和认识。 学习金属性质有三种主要的方法： （1）应用结构决定性质的理论 （2）应用分类、类比的方法 （3）应用金属活动性顺序的规律 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag Pt Au 金 属 活 动 性 顺 序 加热、高温均不反应 空气中 剧烈燃烧 耀眼白光 得到MgO 纯氧气中 燃烧 火星四射 得到Fe3O4 不燃烧 加热反应 得到CuO 探究：金属与氧气的反应 模型认知，再探金属 由此你能得到金属与氧气反应的什么规律？ 结论：金属越活泼，越容易与氧气反应， 越容易在氧气中燃烧。 【学生活动三】请用所学知识、方法、规律预测金属钠和铝与氧气的反应：①能否反应？②反应难易程度如何？ （1）结构决定 性质的理论： （2）分类思想： （3）金属活动 性顺序: 物质类别是金属 活动性钠在镁前，铝在镁后 预测： ①钠和铝均可与氧气反应。 ②钠比镁更容易反应，铝比镁稍难反应，比铁容易反应。 证据推理，性质预测 实验一:钠与氧气 操作 预测 Na与氧气反应非常剧烈 课本47页实验3-1 实验注意事项： 1.用镊子夹取金属钠，用滤纸吸干表面的煤油 2.钠的切割要在玻璃片上进行。观察新切开的钠的断面的颜色时要迅速。 3. 实验3-2时使用的钠块要小，剩余的钠放回原瓶后再开始加热。 4、观察要点： ①新切开的钠表面的颜色、亮度及颜色变化。 ②加热时钠的状态、颜色变化，是否燃烧，火焰及所得产物颜色。 实验二：铝与氧气 Al与氧气反应比铁燃烧剧烈 课本P48“科学探究” 实验步骤： 1、分别用坩埚钳夹住两片铝片（一片未打磨，一片砂纸打磨），同时在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。仔细观察现象并记录。 2、用镊子小心揭开氧化膜，什么现象？ 注意事项 宏观辨识：实验一、钠与氧气 现象 结论 ①金属钠保存在煤油 中，且沉到底部。 ②新切开的钠表面：呈银白色，有金属光泽. ③切开的钠表面迅速变暗，生成白色物质. ④Na受热熔化成 银白色的小球，剧烈反应，发出黄 色火焰,生成淡黄色固体. 1、银白色固体，熔点低硬度小，密度比煤油大。 2、钠极容易和氧气反应，应保存在煤油里。 3、钠与氧气反应，常温迅速生成白色的Na2O, 加热反应更剧烈，生成淡黄色的Na2O2 4、金属越活泼，与氧气反应所得产物越复杂。 化学方程式：4Na + O2 == 2Na2O（白色） 2Na + O2 == Na2O2 （淡黄色） 宏观辨识：实验二、铝与氧气 现象 两块铝箔都熔化，且失去了光泽，但熔化的铝并不滴落，好像有一层膜兜着。 用镊子揭去膜后铝并没有滴落。 铝没有燃烧。 1、熔化的铝表面的膜是什么？ 2、比较铝和氧化铝熔点高低 ？ 3、氧化铝对铝起什么作用？ 4、氧化铝薄膜是否致密？ 思考与交流： 结论：1、氧化铝的熔点比铝高。 2、铝与氧气迅速反应，生成一层致密的氧 化膜，起到了保护内层金属的作用。 3、铝在空气中加热时不能燃烧。