高中英语_外研版必修三Module4 Sandstorms in Asia Reading教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Book3 Module 4 Sandstorms in Asia Reading（教学设计） （一）教学目标的设计 1．知识目标：结合本课内容让学生谈论沙漠化的原因。 2.学习方法能力目标：培养学生的阅读能力—速读和细读。 3.情感目标：让学生感受保护生态环境的重要性。 （二）教学策略的设计： 1．教学重点：培养学生的阅读能力。 2．教学难点：运用英语谈论如何保护“生态环境”。 3. 突破方法：对于重点的突破：设计出快速阅读和精读的问题，让学生阅读后做出回答。 4.不同层次学生的引导方法： 略读问题的答案一般容易找出，可让中下等水平的学生来回答。精读，对话题的谈论可以找中上等学生来完成。 5．全体学生主动参与教学活动的引导方法：不同的环节或教学活动既采用集体回答，又采用个人或小组活动形式，让全体学生都乐于、主动的参与课堂教学活动。 （三）教学媒体的设计： 课件制作: 1．在导入部分引用沙尘暴的视频。 2．在结尾让学生欣赏 Michael Jackson的“heal the world”歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境，让学生们在轻松愉快的环境中结束本节课。 （四）教学过程的设计 【teaching content】Book3 Module 4 Sandstorms in Asia Reading 【teaching aims】 To let students master the main words and expressions; To improve student’s reading skills by reading; To train students to protect our environment. 【difficult and important points】 To comprehend the passage through exercises; To express students’ ideas in fluent English. 【before-class activity】课前活动 What disasters have you learned? 【while-class activity】课中活动 Step I: lead-in Review the natural disaster we learned in last module, then watch a video about sandstorms. 设计意图：通过视频，激发学生的好奇心和求知欲，并引出本节课学习的有关沙尘暴话题。 Step II：Fast-reading Task 1: Please match main idea with each paragraph. Para. 1 suggestions Para. 2 causes Para. 3 descriptions Para. 4 measures Para. 5 introduction Para. 6 effects 设计意图：通过快速阅读，来掌握每段的中心思想，为下一步精读课文打下基础。 Step = 3 \* ROMAN III: Intensive reading Task 1: answer questions（教师课堂教学活动设计） Paragraphs 2--4: 1.What are sandstorms? ______________________________________________________________ 2. Where do the sandstorms often occur? ______________________________________________________________ 3. Who experienced a sandstorm when he was young and what was his feeling? ______________________________________________________________ 4. Why have sandstorms increased in China? ______________________________________________________________ 5. Can you describe the process of desertification? This is a process that happens