《策略与方法（三）研究数学问题的一般步骤与方法》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】.docxVIP

回顾整理 ——策略与方法（三） 《研究数学问题的一般步骤与方法》教学设计 教学目标 1．促进学生对研究数学问题的策略与方法进行深入思考，研究数学问题的一般步骤与方法有更进一步的认识，在今后的数学活动中能更好的将这些思想方法为己所用。 2．通过对本节课的学习，进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学知识解决问题的思想方法，体会数学思想与方法在解决实际问题中的作用，提升研究和解决问题的意识和能力。 3．通过研究数学问题的一般步骤与方法，感受数学的应用价值。体会方法比知识更重要。 教学重点 促进学生对研究数学问题的策略与方法进行深入思考，研究数学问题的一般步骤与方法有更进一步的认识，在今后的数学活动中能更好的将这些思想方法为己所用。 教学难点 促进学生对研究数学问题的策略与方法进行深入思考，在今后的数学活动中能更好的将这些思想方法为己所用。 教学过程 一、复习回顾 师：同学们，我们之前回顾了学习长方体体积、圆的面积和圆柱的体积的过程，今天我们整理一下研究数学问题的一般步骤和方法。 师：请大家先回顾一下研究长方体体积计算方法的过程。 生1：研究长方体的体积时，我们是从解决“求可乐箱的体积”入手的。 生2：我们用了切、摆、数、算的方法。 生3：我们将抽象思维转化成形象思维。 师：下面，就让我们一起共同梳理一下这个过程。（出示课件） 师生共同归纳研究长方体体积的步骤与方法： 出现现实问题：怎样求饮料箱的体积？→将其提炼为数学问题：怎样求长方体的体积？→为解决这一数学问题，我们联系已有的知识经验：体积的大小也就是含有的体积单位的个数。→在这一知识经验的基础之上，寻找解决问题的方法：切一切、摆一摆、数一数、算一算。→在动手操作、思考发现的基础上，归纳出结论：猜想、验证、总结长方体的体积公式V=abh。→解决求饮料箱体积的问题，对结论进行解释应用：运用公式求出长方体的体积。→在对结论进行解释应用的过程中，产生一些新问题，再进入解决新问题的过程中。 师：大家可以采用刚才的方法，尝试回顾研究圆面积的过程。 四人小组交流讨论。教师巡视指导。 学生以小组为单位汇报。 设计意图：感悟数学思想方法在解决数学问题、生活问题，甚至世界观、人生观的重要性。 师：综合上面的梳理和总结，研究数学问题的一般步骤与方法是什么？ 研究数学问题的一般步骤与方法： 现实问题 现实问题 数学问题 解决问题、解释应用 产生新问题…… 联想已有知识经验 归纳结论 寻找方法 设计意图：通过小组讨论，相互帮助，使同学们感悟解决问题的一般步骤。也锻炼了学生相互借鉴别人长处的好习惯。 师：今天我们一起梳理总结了研究数学问题的一般步骤与方法，下面就让我们一起来通过练习题，巩固和整理一下吧。 二、基础练习 1．在一个直径20米的人工湖边修一个直径6米的小岛。小岛的面积是多少？ 2．银河商场庆元旦进行促销活动。原价3500元的海尔液晶电视，现在打九折出售，现在买一台海尔液晶电视比原来便宜了多少元？ 3．一节长1米的圆柱形水管的横截面的直径是20厘米，如果一个楼房安装了80节这样的水管，做这些水管至少需要铁皮多少平方米？ 设计意图：在基础练习中使学生巩固本节课的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。 易错练习 1．实验小学买了4副乒乓球拍和50个乒乓球，付出200元，找回5.5元，每副乒乓球拍38元，每个乒乓球多少元？ 2．商店卖出两件衣服，售价都是480元，一件赚了20%，一件赔了20%。这两件衣服卖出后，商店赚了还是赔了，赚了（或赔了）多少钱？ 3．一个长方体形状的鱼缸（无盖），它的长是50厘米，宽是40厘米，高是30厘米。 （1）做这个鱼缸需要玻璃多少平方厘米？ （2）这个鱼缸可装水多少升？（忽略玻璃的厚度） 设计意图：通过易错练习进一步帮助学生梳理本节课的知识重点，培养学生运用知识解决问题的能力，调动学生的学习兴趣。 拓展练习 如下图所示，在一直角三角形铁板上截去一个小的直角三角形，剩下部分为直角梯形，把直角梯形旋转一周，形成一个圆台，你能算出这个圆台的体积吗？（单位：米） 设计意图：回顾本节课的重点知识，使本课知识有一个综合的延伸，引发对所学内容本质的理解，进行深层次的思考，培养学生数学思维能力。