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合情推理教案及教案说明 天台中学欢迎您! 天台中学欢迎您! PAGE PAGE # PAGE PAGE # 天 台 中 学 欢 迎 您！ 第四届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评选活动参评课教案 普通高中新课程标准实验教科书数学选修 2— 2 合 情 推 理 第一课时） 浙江省天台中学洪琼 2008年10月 教材分析 1.教材的地位和作用 推理与证明思想贯穿于高中数学的整个知识体系，f旦是作为一章内容出现在高中 数学教材中尚属首次.《推理与证明》是新课标教材的亮点之一，本章内容将归纳与推 理的一般方法进行了必要的总结和归纳,同时也对后继知识的学习起到引领的件用. 教材的设计还原了数学的本源.本质，是对“观察发现*归纳类比*抽象概括. 演绎证明”等数学思维方法的总结与归纳，使已学过得的数学知识和思想方法系统化藏 明晰化，操件化”紧密地结合了已学道的数学实例和生活实例，避免空泛地讲数学思想 方法”以变分散为集中「变隐性为显性的方式学习了推理和证明，是知识*方法.思 维和情感的融合与促进#能让学生充分体会数学的发生.发展. 2.课时划分 《合情推理》的教学分两个课时克成：第一课时内容为归纳推理;第二课时内容 为类比推理. 二、教学目标: 天 台 中 学 欢 迎 您！ 1 ．知识技能目标： 理解归纳推理的概念，了解归纳推理的作用，掌握归纳推理的一般步骤，会利 用归纳进行一些简单的归纳推理 . 2．过程方法目标： 学生通过积极主动地参与课堂活动，经历归纳推理概念的获得过程，了解归纳 推理的含义 ;通过欣赏一些伟大猜想的产生过程， 体会并认识利用归纳推理能猜测和 发现一些新事实、得出新结论的作用并明确归纳推理的一般步骤；通过具体解题， 感受归纳推理探索和提供解决问题的思路和方向的作用； 通过自主学习归纳推理的 一般方法，建构归纳推理的思维方式 . 3．情感态度，价值观目标： 学生通过主动探究、合作学习、相互交流，培养不怕困难、勇于探索的优良作 风，增强了数学应用意识；通过体会成功，形成学习数学知识、了解数学文化的积 极态度. 三、教学重点，难点 1．重点：归纳推理的含义与作用 2．难点：利用归纳法进行简单的合情推理 四、教法与教具选择： 1 ．教学方法 ：启发发现法、课堂讨论法 2．教具：多媒体、粉笔、黑板、直尺、三角板。 3．理论根据：启发发现法就是利用归纳法基本步骤开展教学，即在教学过程中 利用合适的资源启发学生主动自我发现，自我猜想，自我归纳 .因为学生拥有自己的知 识、经验、灵感，是主动和富有创造性的，所以采用启发发现法，往往能使学生在课 天台中学欢迎您! 天台中学欢迎您! PAGE PAGE # 天台中学欢迎您! 天台中学欢迎您! PAGE PAGE # 堂活动中表现出浓厚的学习兴趣.而学生之间的讨论，师生之间的讨论不仅能培养学生 的合作团队意识，对于发现新结论也是非常重要的，因此在教学过程中要倡导学生参 与到课堂活动中来，形成生生互动，师生互动的局面 . 五、教学过程 教学程序 某市为了解本市的高中生数学学习状 创 设 情 景 某市 高中数学 学习状态 问卷调查 对数学 的印象 数学学习 的目的 生动 活泼 严肃 枯燥 发现 问题 解决 问题 甲学校 19% 71% 11% 89% 乙学校 7% 75% 23% 77% 丙学校 16% 64% 21% 79% 丁学校 25% 53% 16% 84% 态,对四所学校做了一个问卷调查，其中有 两题的统计数据如下： 根据这四所学校的情况，你能推测全 市高中生对数学的印象吗？ 教师提问：你的推测一定正确吗？ 一、 推理的概念：前提 结论（2分钟） 师生互动 设计意图 自然合理 地提出问题， 学生 让学生体会 踊跃回答 “数学来源于 问题，教师 生活”。创造和 通过评价 谐积极的学习 学生推测 气氛。 的结论引 入推理的 为课堂结 概念。 尾的“数学是 生动活泼的， 发现问题是数 学学习的一个 重要目的”埋 下伏笔。 介绍四幅图的大致内容，说明推理在现实 生活中是到处存在的。 引导学生做一些简单的推理： 由铜、铁、铝、金、银等金属都能导电， 猜想：一切金属都能导电? 由三角形内角和为180 ,凸四边形内角 先引 导学生发 现前三个 介绍四幅 图让学生感受 推理在现实世 和360 ,凸五边形内角和为540，猜想：凸 推理的结 界中无处不 n边形内角和为(n 2) 180 . 论都是通 在。 3.地球上有生命，火星具有一些与地球类 授 似的特征，猜想：火星上也有生命. 过猜想得 给出四个 4.因为所有人都会死，苏格拉底是人，所 以苏格拉底也会死. 到的。再引 例子让学生通 引导学生做出合理分类 (5分钟) 导学生观 过直观感知、 新 察四个推 观察分