《竹影》教案（转）(人教版七年级选修).pdfVIP

《竹影》教案（转）(人教版七年级选修) 学习目标： 本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其 他如对孩子的引导、教育等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样 的理解和感悟。 教学过程： 一、导入： 竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可 见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？ 让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。 二、作者简介： 丰子恺（1898――1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓 有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜 爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的 生活情趣。 三、整体感知： 下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。 ――本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。 四、再读课文，交流感受： 上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世 界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了 哪些富有童趣的事情？ ――看天、看月、看人影、看竹影。 ――研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影…… 在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？ 我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣： ――华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要 笑。” ――我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！” 这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会 赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。 其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。 我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因 此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就 会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。 文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父 亲的善于引导，简要地作些评价。 主要有三处： 1、第3小节： 忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。 ――父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心 ，引导孩子。 2、第3小节： 爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。” ――能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。 3、第8小节： 我回到堂前，看见中堂挂着的立轴――吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓 淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 ――童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多 少空洞的理论教育。 由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样 一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。 五、研读探究： 在阅读文章时要注意思考、质疑，想一想“作者到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对 吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。 1，思考题一： 结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈 画”或者“童年趣事”？ “竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹 ――画竹――品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事” 更具体、实在。 2，思考题二： 读完全文，请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么 特点？ ――中国画要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。 ――西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。 3、思考题三： 你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？ ――一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹 使人俗。”竹在中