婴幼儿发展心理学 思维的概述 思维的概述——讲义.docx

思维的概述 思维的概述——讲义 主讲：小飞侠教学团队（刘朝霞） 一、思维的定义及特点 1.定义 早晨醒来，推开窗门一看，发现整个地面湿湿的，你会得出什么结论？大部分人可能和我一样，会想到昨晚下雨了。我们为什么会有这样推断呢？这与思维有关。 思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，是借助语言和言语解释事物本质特征和内部规律的认识活动。 2.基本特点 （1）间接性。它主要指凭借媒介，理解和认识一些没有被直接感知到的事物及其关系的过程。例如之前说到的例子，我们没有直接感知下雨，而是通过“湿湿的地面”这一媒介间接推断出的。 （2）概括性。它是指将同一类事物的共同本质特征，以及事物间的联系和关系抽取出来，加以概括，得出结论。例如幼儿知道将飞机、汽车、轮船等称为“交通工具”，因为它们都具有载人载物的功能。 3.思维与感知觉的关系 为了帮助大家理解它们的关系，我们用一个表格来体现。 思维和感知觉的区别主要体现在四个方面： （1）从认识阶段来看，感知觉是认识的低级阶段，思维是认识的高级阶段； （2）反映方式和内容上，感知觉是直接反映，反映的是事物的外部特征和外在联系，思维反映的是本质特征和内在联系； （3）特性的区别在于，感知觉是直接和具体性，思维是间接和概括性。 二者之间的联系体现在：感知是思维的基础，思维的参与可以提高感知觉的质量。 二、思维的种类 理解思维的概念后，我们来了解思维的种类。根据不同的角度，可以将思维分为不同的种类。 1.根据思维过程中凭借物的不同 （1）动作思维是以实际操作解决问题的思维，例如儿童数手指计数。 （2）形象思维是利用物体在头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维，比如幼儿园主题墙的创设。 （3）抽象思维是以概念、判断和推理等形式进行的思维，比如幼儿对各种问题的思考。 2.根据思维探索答案的方向不同 （1）聚合思维指把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好解决问题的办法。通常，只有一种答案或只有一种最好的解决方案时，采取聚合思维。比如找到最快去学校的办法。 （2）发散思维指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。比如孩子听完一个故事后，给故事取不同的名字。 3.根据思维的创新程度 （1）常规思维是指运用已有的知识经验，按照现成的或惯用的方法解决问题。比如：学生运用已经学会的数学公式解决相同类型的问题。 （2）创造性思维指以新异、独创的方式来解决问题的思维。例如，幼儿用积木搭建出一个特别的房子。 三、思维的形式 1.概念。 它是反映事物本质属性的思维形式。每个概念都有一定的内涵和外延。内涵是指所反映事物的本质属性，外延是指属于这一概念的一切具体事物。 “动物”，它的内涵是有神经系统、有感觉、能运动的生物。外延则包括鸟、兽、昆虫、鱼等各种各样的动物。 那概念是否是一成不变的呢？当然不是，它是人类历史的产物，内涵和外延会发生变化。如交通工具，随着科学技术的发展，现在除了汽车、飞机、轮船等，还包括地铁、高铁、磁悬浮等。 2.判断 判断是肯定或否定事物之间，或事物与它们的特征之间的联系的思维形式。比如“老鼠是一种动物”，“鱼会游泳”等。 3.推理 而从已知的判断（即前提）推出新的判断（即结论）的思维形式便是推理。 归纳推理——由个别到一般。 例如由“麻雀会飞”、“燕子会飞”、“乌鸦会飞”推出“鸟会飞”。 演绎推理——由一般到个别，方向正好和归纳推理相反。 例如由“鸟都是有羽毛的。”、“蝙蝠没有羽毛。”推出“蝙蝠不是鸟”。类比推理是对事物之间关系的反映，例如由“鸟与鸟巢”推出“狗与？”……狗窝。 四、小结 本次学习，我们首先理解了思维的概念，知道思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。其次，从三个方面对思维的种类进行了详细了解。最后，对概念、判断和推理三种基本形式进行了讲解。 交流讨论: 请你说一说，生活中还有哪些现象属于思维活动，并说明属于哪种思维？