苏科版数学八年级上册教案-6.1 函数 .docxVIP

6.1 函 数（1） 【学习目标】 探索实例中的数量关系和变化规律，了解常量与变量的意义. 结合实例，了解函数的概念并能举出一些函数的实例. 能判断两个变量之间的关系是否可看作函数. 【学习重难点】 重点:掌握函数概念，能把实际问题抽象概括为函数问题； 难点:引导学生感悟函数的意义. 【学习过程】 自主先学 1.自学课本136～137页内容，知道“常量、变量和函数”。 情境：小明是一名初二学生，暑假里，小明一家去徐州舅舅家做客.请同学们一起跟随小明踏上旅程,开始我们今天的探索与学习吧…… 想一想： 小明一家开车到加油站去加油. 他观察到加油站油表上有三个数量:金额、升、单价，其中哪些量在变化？哪些量在不变化？ 在加油的过程中， 这些量始终保持同一数值；而 这些量在不断地变化。 归纳：像这样，在某一变化过程中， 叫做常量， 叫做变量。 2.在圆的面积公式S=πr2中，变量是 ，常量是 ， 在圆的周长公式C=2πr中， 是常量， 是变量。 【设计意图】培养学生良好的自学习惯，初步感受常量、变量，及变量之间内在的联系．提醒学生注意：常量和变量是相对于某一特定变化过程而言的，同一个量在某一变化过程中是常量，而在另一变化过程中也可能是变量 二、合作助学 1、感受新知： （1）小明的爸爸发现在高速路上9:10到9:30这个时段，从甲地行驶到乙地是以100千米/时的速度匀速行驶的。 在这个变化过程中，哪些是常量？哪些是变量？ (2)如图，搭1条小鱼需要 根火柴；搭2条小鱼需要 根火柴；搭3条小鱼需要 根火柴；搭n条小鱼需要 根火柴. 在这个变化过程中有两个变量是 ，且火柴棒数s随小鱼条数n的增加而增加，随小鱼条数n的减少而减少；当 一定时， 也保持一定. （3）工作人员将水库的水位变化与水库蓄水量变化情况列成下表： 水位/m 106 120 133 135 … 蓄水/m3 2.30×107 7.09×107 1.18×107 1.23×107 … 可以发现水库蓄水量随着水位的 ，当水位稳定不变时，蓄水量也稳定不变。 （4）向平静的湖面投一石子，便会形成以落水点为圆心的一系列同心圆。 在这个变化过程中，圆的 随着圆半径的变化而变化，随着圆半径的确定而确定。 思考: ①在上述的例子中发现，每个变化过程中的两个变量之间有怎样的关系呢？ ②你们能从以上的几个变化过程中找到它们的相同之处吗？ 归纳：一般地，在一个 中有两个变量x和y，如果对于x的每一个值，y都有 的值与它对应，那么我们称 。其中，x是 量，y是 量。 【设计意图】由于学生首次接触函数概念．因此在学习中重在让学生感受概念：通过大量的具体实例，让学生充分认识事物的变化过程，并探索在这个过程中两个变量之间的相互关系，提升认识，形成函数概念．通过“提出问题——寻找其中的量——对量进行分类——归纳概念”，让学生亲身经历概念形成的全过程，感受数学概念形成的自然性与合理性，加深学生对概念的理解． 2、应用新知： 如汽车每小时行驶70千米，行驶的路程S千米与t小时之间的关系式为 ， 是 的函数， 是自变量， 是因变量。 你能举出一些类似的实例吗？ 【设计意图】及时加深学生对概念的理解. 三、拓展导学 傍晚回到舅舅家里，小明帮助舅舅用一段20m长的栅栏围成一个长方形鸡舍…… （1）当长方形的宽为2m时，长为 ____ m； （2）当长方形的宽为4m时，长为 ____ m； （3）当长方形的宽为b m时，长为 ______ m. （4）长方形的长是宽的函数吗？为什么？ 【设计意图】 通过具体的实例加深学生对概念的理解．在学生解题的过程中 强调“用函数的定义来思考”．回归到函数定义，引导学生运用函数思想来思考问题． 四、检测促学 1.若每千克橘子1.8元,买x千克这样的橘子需付y元.则y与 x之间的函数关系式为y=________,其中_______是自变量,_______是因变量. 2.小明在舅舅家发现了一个“沙漏” “沙漏”是我国古代一种计量时间的仪器，它根据一个容器里的细沙漏到另一个容器中的数量来计量时间.请说出这 个变化过程中的自变量. 3.按图示的运算程序，每输入一个实数X， 便可输出一个相应的实