绘本《会爬的豆子》教学设计.docx

绘本《会爬的豆子》教学设计 绘本解读： 《会爬的豆子》讲述了一颗小小的爬墙豆，爬啊，爬啊，爬到了柠檬树上， 爬到了邻居花园的桃树上 这是一棵普通而神奇的豆子。它由普通的人播种， 生长，向着自己的方向生长，它始终知道自己要爬到什么地方去，去做什么。故 事中的豆子爬到了一个生病的小男孩的家里， 让他吃着自己的果实， 变得结实健康，让有气无力的孩子重新精神抖擞。 是大家的爱让男孩重新站了起来！ 播种并看顾它生长的两个可爱的不同肤色的女孩儿， 看起来不一样， 可他们的心灵是相通的。尽管人有人种之分，国界之分，但爱心是没有界限的。就像这棵会爬的豆 子一样， 延续着所有人的爱心 （每个人都要吃新鲜的食物。 每个人在发展自己个性的同时都要尊重他人的权利， 宽容别人的差异性， 共同组成一个丰富多彩、和谐美好的社会。） 教学目标： 通过师生共读， 让学生了解故事内容， 懂得帮助别人是快乐的， 爱的力量是神奇的、伟大的。 培养体会图意、 前后联系、 理解故事的能力， 培养边听边想并大胆表达的 习惯和能力。 通过导读图画书， 让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片， 细心观察、 展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。 通过分享阅读体会， 让学生体会读书的快乐， 激发课外阅读的兴趣， 从而扩大学生的知识面。 教学重、难点 : 指导学生阅读绘本，并学习：通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法，读懂故事。 引导学生在寻找、猜想和发现中体验阅读的快感。 教学时间：一课时教学预案： 一、猜谜导入，激发阅读 （ 5 分钟） 小朋友们喜欢猜谜语，今天老师给大家带来一个谜语： 点课件 有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。 （猜一植物） 是什么呢？想一想，说出理由。 点课件 豆子有很多种类，有矮个子的，也有爬在树上、架子上，爬得高高的。 点豆子的颜色也很多， 你看，有红有白， 有黄有黑， 还有绿的。大小也不一样。你们吃过新鲜的豆子吗？它可有营养了。 豆类的营养价值非常高， 我们的祖 先说“ 五谷宜为养，失豆则不良 ”，意思是说五谷是有营养的，但没有豆子就会失去平衡。民间还有“ 每天吃豆三钱，何须服药连年 ”的谚语，意思是说如果人们每天都吃点豆类食品，不仅能够远离疾病的困扰，还可辅助治疗一些疾病。 今天，小豆子还带给我们一个好听的故事，瞧，这就是书的封面。读书，从 封面开始。看封面，你看到了什么？（故事的名字叫《会爬的豆子》 。猜一猜。认识主人翁：米莉和茉莉。作者是吉尔·比特，绘图是克莉斯·莫瑞。 贴板书 二、感悟故事 （12 分钟） 这是一个怎样的故事呢？让我们赶紧开始我们的故事之旅。 （共读故事：） 1、看扉页米莉和茉莉说： “我们看起来不一样” ，怎么不一样呢？了解世界上有四种人：（贴） 白种人、黑种人、黄种人和棕种人。我们是黄种人。 2、米莉和茉莉在看麦德阿姨种爬墙豆 , 她剩下了一棵小豆苗。 “把这颗豆子种在有阳光的地方，吃到自己种的新鲜的绿豆子，你们就会 长得又壮又结实。不过，可别忘了浇水。”麦德阿姨急速地说。 ( 谁听懂麦德阿姨的话了？种豆子要注意什么？抽生说 ) 贴“ 豆苗、浇水、太阳 ” 3、农夫海格特给米莉和茉莉一袋他特制的羊粪肥，说：“给豆子施上这些肥料，豆子也会长得——又壮又结实。” 4、 每天晚上，米莉和茉莉都给豆子施肥、浇水。 （米莉和茉莉怎么照顾小豆子的？） 贴“ 施肥” 5、在米莉和茉莉的精心呵护下，豆子开始向上爬了。 它爬上墙，爬到邻居的柠檬树上。（啊，爬得这么高！）它爬过篱笆，爬到另一家人花园里的桃树上。（啊，爬得这么远！） 贴“大树” 米莉和茉莉跑去告诉麦德阿姨说：“我们的豆子在不停地爬。” （猜一猜： 米莉和茉莉还会说什么？豆子要爬到哪里去？阿姨会怎么说呢？）豆子这么会爬，一定需要很多的水分吧？他们肯定浇了很多的水，也施了很多的肥料。 6、麦德阿姨摸着下巴说：“豆子知道自己要爬到什么地方，到时它会自己停下来的。” 豆子爬呀爬呀，爬过一座小屋；爬呀爬呀，爬过一道树篱。越来越多的人看 见了这颗长长的豆子： “这豆子要爬到什么地方去？”一大堆人围了过来。 “这是谁种的豆子呀？这么会爬？”米莉、茉莉的豆子出名了。 “这豆子要爬到哪里去？”人们问麦德阿姨。 米莉和茉莉也问过阿姨，谁记得阿姨怎么说？“它知道自己要爬到什么地方。”麦德阿姨急速地说，“到时它会自己停下来的。” 7、豆子沿着下水管爬进一扇窗户。（ 窗户里是谁呢？） 窗户下面的床 上，躺着一个生病的小男孩。 （豆子为什么要爬到生病小男孩的家里去？） 8、让我们听听小豆子怎么说，“我要给你吃新鲜的绿豆子，让你变得又壮又结实。”豆子说。 “真的吗？” 生病的小男孩简直不敢相信， 著名的豆子专门来看望他。 这时候，如果是你，你会？