《玲玲的画（二）》课件 小学二年级.pdfVIP

5 玲玲的画 第 二 课时 第 二 课时 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 学习目标 学习目标 1.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点） 2.通 品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白 生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变 成好事。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送 大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。 u核心问题： 读了课文中的故事，你明白了什么道理？ u 串珠问题： 1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？ 2.画出描写玲玲心情的句子。 3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？ 4.你从爸爸的话中悟到了什么？ 听录音回顾课文 边听 边想 读了课文中的故事，你明白了什么道理？ 你从 “得意地”一词 中体会到了什么？ 玲玲得意地端详着 自己画的 《我家的一角》。 这幅画明天就要参加评奖了。 “得意地”写出玲玲对 自己的画非常喜爱， 对 自己的作品充满信心。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧 ！”爸爸 又在催她了。 “又在催”说明了什么？ “又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点 睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时 间，也暗示了再画一张画已经来不及了。 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上， 把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。 “哭了起来”写出了什么？ “哭了起来” 写出了玲玲焦急的心情。 拓展： 你遇到 类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学 们说一说。 示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打 碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把 这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是 我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼 好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。 “仔细”一词说明了什么？ 爸爸拿起画，仔细地看了看，说： “别哭， 孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” “仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认 真的思考。 “想了想”说明了什么？ 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一 只小花狗。 说明玲玲在动脑筋思考。 小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张 画看上去更好了。玲玲满意地笑了。 从 “满意地笑了”可以看出什么？ 从 “满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地 方画上小花狗之后效果不错。 爸爸看了，高兴地说： “看到了吧，孩子。好多事 情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往 能变成好事。 怎样理解爸爸的话？ 爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成 坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好 或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法 去弥补。 阅读方法解密：条理清楚 u概念：条理清楚就是按照一定的顺序把要叙 述的事情的前因后果说明白，要注意故事前 后的衔接性。 u注意：1.要有一定的顺序； 2.情节要完整； 3.若有 渡，一定要合理。 同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了只要肯动脑筋，坏事往往能变成 好事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 u核心问题： 读了课文中的 事，你明白了什么道理？ 从故事中我明白了只要肯动脑筋，