《汽车检测与维修》课程标准.docx

课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 4 2013.2 2013.3 《汽车检测与维修》课程标准 一、课程属性表 课程代码 开设学期 适用专业 周课时量 理论课时 考核方式 课程类型 推荐 教材名称 参考 教材名称 前修课程 后续课程  4 课程名称 汽车检测与维修 第 4 学期 英文名称 Vehicle inspection and maintenance 汽车检测与维修技术 6 周/学期 16 总课时量 90 学分 6 58 实践课时 32 作业次数 10 报告次数 5 考试 考查 考试方式 笔试 机考 设计（论文） 其它 通识课 专业平台课 专业核心课 专业实践课 专业选修课 必修课 限选课 任选课 名称 《汽车使用性能与检测》 作者 赵胜全 出版社 天津科技出版社 是否高职高专教材 是 否 名称 《汽车使用性能与检测》 作者 杨益明 出版社 人民交通出版社 是否高职高专教材 是 否 汽车电器设备构造 名称 汽车发动机构造与维修 汽车底盘构造与维修 与维修 代码 0 1 名称 代码 第 1页 二、前言 1、制定依据 本标准依据《 2012 级汽车检测与维修技术专业人才培养方案》中对汽车检测与维修课程培养目 标的要求制定。 2、课程定位 本课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握汽车检测与维修理论 的基础上，科学地反映现代汽车检测与维修的新工艺、新材料、新技术，培养学生了解汽车检测与 维修原理，掌握汽车检测与维修原理，并具有对汽车检测与维修各总成的使用、维修、检测、调试、 故障诊断与排除等方面的能力。本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本 要求。 3、课程设计理念 以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施。 4、课程设计思路 按照“以能力为本位 , 以职业实践为主线 , 以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设 计要求 , 该门课程以形成掌握汽车电控技术的基本技术和操作技能为基本目标 , 紧紧围绕工作任务完 成的需要来选择和组织课程内容 , 突出工作任务与知识的联系 , 让学生在职业实践活动的基础上掌握 知识 , 增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性 , 提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围 , 但在具体设计过程中 , 还 依据社会、企业要求制定 , 以汽车维修业生产一线技术岗位相关的工艺知识和工艺及能为载体 , 使工 作任务具体化 , 产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系 , 而不是知 识关系。 依据工作任务完成的需要 , 职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律 , 按照“学历证书与 职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 本课程基于汽车售后服务行业汽车维修岗位对汽车检测与维修的要求， 按照以学习项目为主体， 基于典型工作任务的课程设计理念，设置了汽车检测知识、汽车维修常用检测设备、汽车发动机检 测设备、汽车底盘检测设备和汽车电器检测设备等 5 个学习项目，将汽车检测与维修知识与能力融 于各学习项目中，在学习项目驱动中驱动教学，掌握方法，实现知识学习和技能训练的目标。课程 设计是以校企合作为基础，由专任教师和企业专业人员组成的教学团队实现。 第 2页 三、课程目标 学习能力目标 通过本课程的学习，使学生具有扎实的汽车检测与维修的理论知识和较强的实践技能；具有获 取汽车检测与维修新知识、新技术和新工艺应用的能力；具有较强汽车各总成安装、故障诊断和维 修等方面的能力；为今后的工作打下良好的基础。 职业能力目标 能正确使用汽车检测与维修的相关拆装检测工具； 能按规范完成汽车各总成、部件的一级维护和二级维护作业； 能运用相关知识诊断简单的汽车故障； 会检修汽车各总成和部件。 职业素养目标 通过分组的项目实践培养学生的团队协作能力和责任意识，通过完整的工作过程培养学生的自 我控制与管理能力和工作评价能力。 四、课程内容 课程内容、课时分配和要求 以下教学内容和课时分配方案仅供课程组制定教学计划时参考，课程组可根据技术的进步和发 展情况科学合理地调整教学内容和课时分配方案，调整方案经课程组长和系部教学主管领导签字后 送教务处备案后执行。 第 3页 教学项目 教学内容及重点、难点 活动一 汽车检测技术 项目一 活动二 汽车检测站介绍 汽车检测知识 活动三 汽车维修企业检测设备的配备 活动一 万用表 项目二 活动二 汽车解码器【重点】 汽车维修常用检测设备 活动三 汽车示波器【重点】【难点】 活动一 汽缸压力表【重点】 活动二 汽缸漏气量检测仪【重点】【